STORYTELLING 2.0

En nuestro proyecto Expresión y Comunicación en Lengua Inglesa, la actividad Storytelling 2.0 ha podido llevarse a cabo gracias a la mejora en las competencias lingüísticas y a las distintas herramientas metodológicas adquiridas por los profesores participantes en el curso estructurado en Finlandia.

La actividad se realizó en el primer trimestre del actual curso académico 2021-2022. Tras la selección de los estudiantes el pasado año, éstos comenzaron sus encuentros y sesiones preparatorias en septiembre, reuniéndose cada jueves desde ese momento con su profesor de Filosofía para elaborar adaptaciones en los cuentos, confeccionar marionetas y decorados y ensayar la dramatización de los cuentos en inglés. Por supuesto, habían recibido asesoramiento de la docente de Infantil acerca de qué historias y cuentos eran los más apropiados para ajustarse a la edad de los alumnos de esta etapa.

La principal idea era poder desarrollar nuestro Storytelling 2.0 los últimos días lectivos de diciembre junto a los pequeños estudiantes de nuestro colegio, sin embargo, el confinamiento de varias aulas y el absentismo provocado por el empeoramiento de la situación sanitaria provocada por la Covid-19 hicieron imposible su celebración.

Los profesores decidieron posponer esta propuesta de dramatizaciones in situ de los cuentos en inglés de cara a siguientes proyectos y se apostó por la edición de vídeos a cargo de los estudiantes. El profesorado de Infantil mostró los vídeos a su alumnado y este material queda disponible en nuestra web para cualquier docente.

       STORYTELLING FOR 3 YEARS

     WOW, SAID THE OWL

   STORYTELLING FOR 4 YEARS

NORMAN, THE SLUG WITH A SILLY SHELL

STORYTELLING FOR 5 YEARS

THE RAINBOW FISH

Compartiendo en encuentros formativos con colegas de la red CMT aspectos concernientes a la elaboración de proyectos europeos y la retroalimentación ofrecida por los docentes participantes.

En lo relativo a la encuesta a profesores, podemos concluir cómo el docente ha partido del Plan de Desarrollo Europeo a la hora de organizar actividades en su centro, de manera que la participación en el proyecto son puente hacia la concreción de tales actividades gracias a la mejora en sus habilidades lingüísticas y al grado de satisfacción sobre su participación en el curso estructurado Erasmus Plus. Realizan recomendaciones al resto de compañeros para que puedan involucrarse en futuros proyectos y disponer de similares experiencias en cualquier punto de Europa, promoviéndose una mejora de formación a nivel individual que repercute institucionalmente de manera muy positiva.

Por lo que concierne a la encuesta relativa al alumnado, podemos concluir que el cien por cien de los participantes fueron informados por el profesor responsable de la actividad y convocados formalmente a través de unos criterios de selección. El 78% del alumnado ha mejorado su nivel de inglés y ha desarrollados estrategias de aprendizaje (destacan la capacidad del trabajo en equipo y actualización en el uso de herramientas digitales) durante su participación en la actividad Storytelling 2.0

Además, gracias a su trabajo y participación en este proyecto, hablamos de que al 33% le ha llevado a la consecución del título B1 de inglés y al 22% a la consecución del B2 a través de los exámenes oficiales de Cambridge.