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TRABAJO PARA PERIODO ESTIVAL
TRABAJO PARA PERIODO ESTIVAL
1º IBDP
1º IBDP
MATEMÁTICAS (M.A.E.)
MATEMÁTICAS (M.A.E.)
El trabajo para verano de la materia de ANÁLISIS Y ENFOQUES, SL y HL*, consiste en:
1.- Buscar un ejercicio donde se ponga en práctica cada contenido del curriculum de la guía, incluyendo su resolución**.
*Los puntos que pongan TANS sólo los harán los que cursen el nivel High Level.
** Si lo encontráis en un examen, mejor. Incluir también la respuesta del Markscheme. Puede que sólo sea uno de los apartados de un ejercicio. Si no encontráis en ningún examen oficial, podéis ayudaros de los ejercicios propuestos en el Campus e incluir también la resolución, asegurándose de entenderla.
Por ejemplo:
Para el NM 1.1, que es el 1º del Tema 1, buscar y resolver un ejercicio sobre "Operaciones con números en forma a × 10^k"
2.- Señalar los puntos con los que os encontréis dificultades o no consigáis averiguar qué tipo de ejercicio os piden con ese apartado de teoría para preguntar dudas en septiembre.
DOC 1 - TOD@S: RESUMEN DE CONTENIDOS DEL CURSO. Se trata de poner un ejemplo en cada punto de la teoría trabajada durante el curso
DOC 2 - SOLO PARA LAS PERSONAS CON NOTAS 3 - 4 - 5. Completad el documento poniendo un ejemplo correcto del error tratado. Es importante entender el propio error, para ello leer bien el enunciado de cada punto
Física
Física
El trabajo para verano de la materia de Física SL y HL, consiste en:
Acabar el resumen de los temas trabajados. Marcad los conceptos y competencias que ya dominéis y trabajad las que os falten por adquirir.
Añadir uno o varios problema explicativos.
Preparar el tema 8.
Redactar la memoria del IA acordado con el profesor, incluyendo las tablas de excel y los datos teóricos.
Practicar los ejercicios trabajados del campus para cada tema.
Examen global a la vuelta de las vacaciones.
Química
Química
El trabajo de verano en química será el siguiente:
Repasar los temas dados hasta el momento.
Estudiar Estructura 3 (estructura 3.1-tabla periódica y estructura 3.2- química orgánica)
Realización de unos apuntes sobre este tema
Realización de los ejercicios propuestos
Se realizará un examen sobre este tema al empezar el curso
Internal Assessment: Realización de los siguientes puntos: Introducción (pregunta de investigación + objetivos), fundamento teórico, diseño experimental, experimental (material de laboratorio, material de seguridad, reactivos, procedimiento experimental), medidas de seguridad e impacto medioambiental.
Recordar que estos deberes son obligatorios. El punto 2 y el punto 3 se recogerá la primera semana de curso y contará como nota.
Feliz verano chicos!
BIOLOGÍA IB
BIOLOGÍA IB
El trabajo de verano en la materia de Biología IB consiste en:
Estudiar y hacer apuntes de los temas: C1.2: Respiración y C1.3: Fotosíntesis (examen a la vuelta de vacaciones juntamente con el tema C1.1: Enzimas y metabolismo. El día del examen se entregarán todos estos apuntes y ejercicios
Pensar qué tema hacer para el IA y cómo hacerlo (para quien no lo haya hecho todavía). El 30 de junio debéis enviarme un correo (marc.planchat@cmontserrat.net) con tres posibles temas y sus respectivas investigaciones. Es decir, qué variables queréis investigar y una breve explicación del método a seguir.
Empezar a redactar vuestros IA (la idea es que tengáis acabada la primera parte "DISEÑO" durante las vacaciones).
Lengua A - IB:
Lengua A - IB:
“Uno no es lo que es por lo que escribe, sino por lo que ha leído.”
Jorge Luis Borges
El verano es magnífico para leer, sí... ¡¡¡y para prepararse a consciencia el 2IB!!!
NM y NS:
En este enlace encontrarás el trabajo que debes llevar a cabo en verano para comenzar con una buena preparación el decisivo curso. Recuerda que las primeras predicted tienen relación con estos deberes.
NM y NS: Todo debe colgarse en la Carpeta del alumno con el título Deberes de verano.
LLENGUA CATALANA
LLENGUA CATALANA
Llegir La pesta d'Albert Camus
Editorial: labutxaca
TOK:
TOK:
Durante estos meses de verano tenéis que acabar la PRESENTACIÓN de TOK y vuestro formulario PPD. Aquí os dejo:
un EJEMPLO de presentación de calificación A con su FORMULARIO
Os recuerdo que después de verano realizaremos la última entrevista en la que ya debe estar hecha vuestra presentación y rellenado vuestro formulario para últimos retoques. De este modo, a finales de septiembre o principios de octubre realizaremos dicha presentación.
ISBN-13 978 0316176897
MANDATORY TASKS
MANDATORY TASKS
During Reading: Targeted Annotation & IO Journal
During Reading: Targeted Annotation & IO Journal
As you read, actively annotate directly in your book (or on sticky notes if it's a library book).
Focus on: 👁️🗨️
1 Key Passages: Highlight or underline significant sentences/paragraphs.
2 Character Insights: Mark moments that reveal something important about Jamie, Jas, his parents, or other key figures (their motivations, feelings, changes).
3 Theme Development (IB Prescribed Themes):
Use symbols to mark passages related to any of the five IB prescribed themes:
- I (Identities)
- E (Experiences)
- HI (Human Ingenuity)
- SO (Social Organisation)
- SP (Sharing the Planet)
COMPULSORY TO ALL
COMPULSORY TO ALL
Dear Future 2IB Diploma Programme English B HL Students,
How are you, soon-to-be seniors? This summer, your compulsory reading for English B HL is "My Sister Lives on the Mantelpiece" by Annabel Pitcher, as you democratically decided in Year 1.
This novel is not just a compelling story; it's a vital text that will be central to our studies, particularly as we prepare for your Internal Oral (IO) Assessment in January 2025. This book offers rich opportunities to explore complex themes and refine the analytical skills you'll need to excel in your IO.
Why is this a good book in my eyes? "My Sister Lives on the Mantelpiece" delves into powerful themes of grief, family, identity, and prejudice through the eyes of a unique young narrator. These are themes that directly link to the IB English B HL prescribed areas of study, especially "Identities" and "Experiences." Understanding this novel in depth will be a major step towards acing your IO.
Your Summer Mission: Alongside reading the novel, you must complete a series of compulsory activities (see them on the left 👈).
These tasks are specifically designed to help you engage with the text on a deeper level, practice your analytical skills, and get a head start on preparing for the IO.
Crucial Advice: Read the Book! There's no substitute for reading the actual novel. Summaries, reviews, or any adaptations will not prepare you for the detailed analysis these activities (and your IO) require. Pay close attention to the language, the narrator's voice, and the subtle shifts in meaning. This is your chance to become a true literary detective!
Your completed activities will be the foundation for our discussions in September and a key part of your IO preparation.
I am incredibly excited to explore this novel with you and witness your growth as critical thinkers and articulate communicators.
See you all in September!
Patri
4 Literary Devices: Note examples of imagery, symbolism (e.g., the mantelpiece, objects related to Rose), metaphor, simile, irony, or narrative voice that stand out. Write a brief note about their effect.
5 Questions: Jot down any questions that come to mind. There are no wrong questions or silly ones, so try to make a list and use TOK to filter them into really meaningful ones!
6 IO Journal Task: In a separate journal or digital document, a. create entries for each major section/chapter (e.g., every 2-3 chapters). For each entry: 1. 2-3 Significant Quotes: Copy them with page/line numbers. b. Analyse; explain how these quotes reveal character, advance the plot, or develop a theme. c. Connect to IB Prescribed Themes: Briefly explain how this section/these quotes relate to at least one of the five IB themes (Identities, Experiences, Human Ingenuity, Social Organization, Sharing the Planet). Consider which theme(s) are most relevant to the content you've chosen.
Assessment in September:
Assessment in September:
Your summer activities will be assessed as follows, forming a crucial part of your preparation for the Internal Oral (IO) in January:
IO Journal & Annotations Check: Completeness and quality of your journal entries and in-book annotations. This demonstrates your active engagement with the text (Criteria A: Language, B: Message, C: Conceptual Understanding). PREVIA CONDITIONAL GRADE (WATCH OUT PREDICTED GRADES!)
Tasks I & II Submission: Evaluation of your analytical depth, ability to use textual evidence effectively, and clear connection to the IB Global Issues/Prescribed Themes. This will directly inform your preparation for the IO presentation (Criteria B: Message, C: Conceptual Understanding). PREVIA & 1ST TERM GRADE
Socratic Debate Participation: Your active and insightful contribution to the class Socratic debate on the novel's major themes. This assesses your ability to articulate ideas, listen to others, and build on arguments in a communicative setting (Criteria A: Language, B: Message, C: Conceptual Understanding through interaction). PREVIA & 1ST TERM GRADE
FILM
FILM
Las tareas a realizar este verano para Film son las siguintes:
0) Repasar la Teoría para consolidarla y recordarla. Indispensable para abordar todas las tareas con garantías de éxito y de calidad. La tenéis toda disponible en el campus:
https://campus.cmontserrat.org/course/view.php?id=152
1) Realizar la edición de imagen del Project 3. Aquí tenéis los editores relacionados con el director. Recordad que es un trabajo colaborativo. Sólo editan los abajo mencionados, el resto editará el Project 4. No es que tengan menos trabajo, sinó que los otros deben hacerlo después.
Los rushes os los deberíais descargar en vuestro ordenador o disco duro externo para editar. Los encontraréis aquí separados por carpeta y proyecto:
https://drive.google.com/drive/folders/1Ykfp-Ko-LuUWQRxQe-kCGbQeCjvgPMB5?usp=drive_link
2) Editar el Sonido del Project 2 y 3. Abajo tenéis el proyecto que cada uno debe editar el sonido. Si alguien quiere cambiar el proyecto con otro, lo habláis y si llegáis a un acuerdo, no hay ningún problema. En este caso el director debe mandar el archivo de video con la edición de imagen ya terminada a su sound designer y trabajar colaborativamente con éste. La edición la realiza el sound designer con Davinci Resolve. En un mail, os mandaré un tutorial para editar el sonido.
3) Añadir las reflexiones y evidencias en el Film Journal después de la edición de imagen y sonido.
4) Escribir un guión individual para el Project 4. Podéis empezar por el Treatment y mandarmelo por mail para que os de feedback y luego ya con el Script. Treatment es una página y el guión 3 páginas más o menos (equivalente a 3 minutos).
Aquí tenéis una plantilla para el treatment, la podéis copiar y modificar:
https://campus.cmontserrat.org/mod/url/view.php?id=48833
Aquí tenéis algunos consejos y indicacions de formato para el Script:
https://campus.cmontserrat.org/mod/resource/view.php?id=48835
5) Continuar y acabar la fase de Insight para vuestro Comparative Study. Idme mandando emails con vuestras dudas y avances. Más información de qué se trata aquí:
https://campus.cmontserrat.org/mod/resource/view.php?id=51073
También tenéis modelos de trabajos excelentes en el Campus:
https://campus.cmontserrat.org/course/view.php?id=152#section-12
6) Realizar un Textual Analysis completo para practicar. Esta tarea es altamente recomendable pero secundaria, antes deberíais realizar las anteriores. Aquí tenéis más información sobre esta tarea:
https://campus.cmontserrat.org/mod/resource/view.php?id=51056
También tenéis modelos de trabajos excelentes en el Campus:
https://campus.cmontserrat.org/course/view.php?id=152#section-11
Recordad la importancia de citar correctamente las fuentes usadas:
https://campus.cmontserrat.org/mod/resource/view.php?id=57750
Aquí os comparto una carpeta con las películas y una selección de fuentes que podéis usar:
https://drive.google.com/drive/folders/1FQ6EnnQ6uNhPBQZsefx2vQ8-tVUvw1yv?usp=drive_link
Como veis, ya os he hecho ese trabajo previo de búsqueda y selección de fuentes. Dentro de cada carpeta de la película, tenéis un documento llamado List of Sources con todas las fuentes seleccionadas que os pueden ser útiles y dentro de la carpeta Sources tenéis las mismas fuentes en pdf para que las podáis leer.
A continuación os dejo una lista con las películas a analizar y el extracto a analizar más al detalle:
(Shower) [Director Yang Zhang] 1999 China
Extracto: 01:02:29 - 01:07:22
Le Havre [Director Aki Kaurismaki] 2011 Finland / France
Extracto: 01:21:20 - 01:26:20
Moonlight [Director Barry Jenkins] 2016 USA
Extracto: 01:00:20 - 01:05:20
Paprika [Director Satoshi Kon] 2006 Japan
Extracto: 00:43:44 - 00:48:44
Yodai-e Nader az Simin (A Separation) [Director Asghar Farhadi] 2011 Iran
Extracto: 00:06:24 - 00:10:24
Tsotsi [Director Gavin Hood] 2005 South Africa
Extracto: 00:41:58 - 00:45:45
A Girl Walks Home Alone At Night [Director Ana Lily Amirpour] 2014 USA
Extracto: 01:20:18 - 01:25:18
Saul Fia [Director László Nemes] 2015 Hungary
Extracto: 00:04:42 - 00:09:42
Para visualizar las películas, recomiendo que las descarguéis. En algunos casos encontraréis el archivo de la película (mp4) y otro archivo srt. El srt es el archivo de subtítulos. Para visualizarlos descargad ambos en vuestro ordenador y abrid el archivo de vídeo con el programa VLC media player. Si no lo tenéis instalado lo podéis descargar aquí:
https://www.videolan.org/vlc/index.es.html
El programa VLC detectará los subtítulos automáticamente.
En otros casos los subtítulos no están separados sinó incluidos en el archivo del video y debéis abrir el VLC para visualizarlos.
Ya véis que tenéis trabajo a hacer y podéis estar ocupad@s. Os animo a hacer el máximo posible para luego ir más relajad@s. Cualquier duda, mandadme un mail y os intentaré responder en la máxima brevedad posible. Se trata de que a cada progreso que hagáis, me mandéis un mail para confirmar que váis por el camino correcto.
ARTES VISUALES
ARTES VISUALES
Proyecto Arte
Proyecto Arte
Para este verano puedes elegir un proyecto entre los tres proyectos de arte.
Se encuentra en el Campus de Artes Visuales:
https://campus.cmontserrat.org/course/view.php?id=131
Texturas- Lineas:
Proyecto Naturaleza y Moda
Los objetivos generales de Artes Visuales permitir a los alumnos:
• Desarrollar las habilidades y la sensibilidad para crear trabajos que reflejen una participación activa e individual.
• Responsabilizarse de la dirección de su propio aprendizaje mediante la adquisición de métodos de trabajo eficaces.
Leer:
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