How can we create a pinball machine for our class?
Students take on the role of pinball engineers as they investigate the effects of forces on the motion of an object. They test their own prototypes (models) of a pinball machine and use what they learn to contribute to the design of a class pinball machine. Over the course of the unit, students construct a foundational understanding of why things move in different ways.
¿Cómo podemos crear una máquina de pinball para nuestra clase?
Los estudiantes asumen el papel de ingenieros de pinball mientras investigan los efectos de las fuerzas en el movimiento de un objeto. Prueban sus propios prototipos (modelos) de una máquina de pinball y utilizan lo que aprenden para contribuir al diseño de una máquina de pinball de la clase. A lo largo de la unidad, los estudiantes construyen una comprensión fundamental de por qué las cosas se mueven de diferentes maneras.
How can a sea turtle survive in the ocean after being released by an aquarium?
Working in their role as aquarium scientists, students apply their understanding of plant and animal defense structures as they explain to aquarium visitors how a sea turtle or other sea animals at the aquarium could defend themselves from ocean predators once they are released back into the wild.
¿Cómo puede sobrevivir una tortuga marina en el océano después de ser liberada por un acuario?
Trabajando en su papel de científicos del acuario, los estudiantes aplican su comprensión de las estructuras de defensa de plantas y animales mientras explican a los visitantes del acuario cómo una tortuga marina u otros animales del acuario podrían defenderse de los depredadores del océano una vez que sean liberados nuevamente en la naturaleza.
PLANT AND ANIMAL RELATIONSHIPS
What is happening to the chalta trees in the Bengal Tiger Reserve?
In their role as plant scientists, students figure out why there are no new chalta trees growing in the Bengal Tiger Reserve, which is part of a broadleaf forest. Students investigate what chalta trees need to survive, and then they collect and analyze qualitative and quantitative data to solve the mystery.
¿Qué les está pasando a los árboles de chalta en la Reserva del Tigre de Bengala?
En su papel de científicos de plantas, los estudiantes averiguan por qué no están creciendo nuevos árboles de chalta en la Reserva del Tigre de Bengala, que forma parte de un bosque de hoja ancha. Los estudiantes investigan lo que los árboles de chalta necesitan para sobrevivir y luego recopilan y analizan datos cualitativos y cuantitativos para resolver el misterio.
How is it possible for a train to float?
Students, taking on the role of student scientists, are challenged to figure out how a floating train works in order to explain it to the citizens of Faraday. People in Faraday are excited to hear that a new train service will be built for their city, but are concerned when they hear that it will be a floating train. Students develop models of how the train rises, floats, and then falls back to the track, and then write an explanation of how the train works.
¿Cómo es posible que un tren flote?
Los estudiantes, asumiendo el papel de científicos en formación, reciben el desafío de descubrir cómo funciona un tren flotante para poder explicárselo a los ciudadanos de Faraday. La gente de Faraday está emocionada de escuchar que se construirá un nuevo servicio de tren en su ciudad, pero se preocupa al enterarse de que será un tren flotante. Los estudiantes desarrollan modelos de cómo el tren se eleva, flota y luego vuelve a caer sobre las vías, y después escriben una explicación de cómo funciona el tren.
Why does Ergstown keep having blackouts?
Students take on the role of systems engineers for Ergstown, a fictional town that experiences frequent blackouts, and explore the reasons why an electrical system can fail. Students apply what they learn to choosing new energy sources and energy converters for the town, and then they prepare arguments for why their design choices will make the town’s electrical system more reliable.
¿Por qué Ergstown sigue teniendo apagones?
Los estudiantes asumen el papel de ingenieros de sistemas para Ergstown, una ciudad ficticia que experimenta apagones frecuentes, y exploran las razones por las cuales un sistema eléctrico puede fallar. Los estudiantes aplican lo que aprenden para elegir nuevas fuentes de energía y convertidores de energía para la ciudad, y luego preparan argumentos sobre por qué sus decisiones de diseño harán que el sistema eléctrico de la ciudad sea más confiable.
PATTERNS OF EARTH AND SKY
Archaeologists discovered part of an ancient artifact that depicts the sun and other stars. How can we figure out what would have appeared on the missing piece?
Taking on the role of astronomers, students help a team of archaeologists at the fictional Museum of Archaeology figure out what the missing piece of a recently discovered artifact might have depicted. As they learn about the sun, other stars, and the movement of Earth, students can explain what is shown on the artifact and what might be on the missing piece.
Los arqueólogos descubrieron una parte de un artefacto antiguo que representa al sol y otras estrellas. ¿Cómo podemos descubrir qué aparecería en la pieza que falta?
Asumiendo el papel de astrónomos, los estudiantes ayudan a un equipo de arqueólogos en el ficticio Museo de Arqueología a descubrir qué podría haber representado la pieza que falta de un artefacto recién descubierto. Mientras aprenden sobre el sol, otras estrellas y el movimiento de la Tierra, los estudiantes pueden explicar lo que se muestra en el artefacto y lo que podría aparecer en la pieza que falta.