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Indicadores de logro:
3.15. Identifica amenazas naturales y antrópicas comunes en El Salvador y la comunidad.
3.16. Ejemplifica los conceptos de vulnerabilidad y capacidad.
3.17. Reconoce los principales riesgos presentes en El Salvador.
3.18. Practica un simulacro de emergencia.
A. De fenómenos a riesgos
Piensa un poco y responde las siguientes interrogantes:
¿Para ti qué es un riesgo?
¿Qué pasaría si cayera una tormenta muy fuerte?
¿Qué crees que pasaría si ocurriera un sismo muy intenso?
¿Alguna vez has estado en una situación de emergencia? ¿Cuál?
¿Qué riesgos observas cerca de tu centro educativo y comunidad?
Luis: Yo recuerdo que mi abuelita una vez me contó que el río Lempa se desbordó, inundó las comunidades cercanas y echó a perder los cultivos.
B. ¿Por qué ocurren las inundaciones?
Sigue reflexionando y responde:
¿Por qué crees que en El Salvador somos tan vulnerables a sufrir inundaciones?
¿Crees que las personas tenemos alguna responsabilidad en las inundaciones? ¿Por qué?
Comenta con un compañero sobre una experiencia que conoces o has vivido sobre alguna inundación.
Fíjate qué...
Una de las principales causas de inundaciones en las zonas urbanas es consecuencia de la obstrucción que ocasiona la contaminación por acumulación de basura en las alcantarillas. El 50 % de las inundaciones por lluvias en nuestras calles y avenidas son originadas por la basura.
C. Los bosques en peligro
Analiza en la gráfica de barras los incendios forestales en El Salvador para el año 2020 y responde:
¿En qué meses ocurrieron más incendios forestales? ¿Por qué crees que es así?
¿En qué meses se registraron menos incendios forestales? ¿Cuál consideras que es la razón?
¿Cuáles crees que pueden ser las causas de los incendios forestales?
Carlos: De todos los incendios registrados, la mayoría han sido provocados intencionalmente o han sido producto de las quemas agrícolas y quemas de basura.
D. Amenaza, vulnerabilidad y capacidad
Parece que va a llover… Observa a Carlos y a Luis. Luego, responde:
¿Cuál crees que es la amenaza? ¿Por qué?
¿Cuál crees que es la vulnerabilidad? ¿Por qué?
¿Quién crees que está mejor preparado? ¿Cuál es la capacidad de cada uno?
E. Mapa de riesgos y recursos, parte I
Irene: Un mapa de riesgos y recursos es un croquis en donde se ubican las zonas de la comunidad que podrían verse afectadas si ocurriera una inundación, un terremoto, un deslizamiento de tierra, o una erupción volcánica.
Lisa: Además, en el mapa o croquis se incluyen los recursos con los que cuenta la comunidad para hacer frente a los desastres.
Irene: Hay población vulnerable que requiere más atención porque pueden sufrir más daños, por ejemplo, niños, ancianos, mujeres embarazadas, personas con discapacidad, etc.
Reúne a tu familia y juntos elaboren el mapa de riesgos y recursos de su comunidad, siguiendo los siguientes pasos:
Busquen información del territorio: realicen un recorrido para identificar los elementos que llevará el mapa.
Dibujen el mapa de la comunidad: en una cartulina o papel bond, e incorporen los siguientes elementos, utilizando códigos de colores y símbolos.
Uso de espacios: viviendas, negocios, zonas de cultivo, zonas forestales, espacios públicos, etc.
Elementos naturales: ríos, lagos, playas, bosques, etc.
Vías de comunicación: carreteras, caminos, vías de trenes, etc.
Incluyan zonas o elementos de riesgo: por ejemplo, zonas de inundación y deslizamiento, árboles y postes por caer, volcanes, gasolineras, bodegas con químicos, fábricas, etc.
Incluyan equipamientos y recursos: que se puedan activar para minimizar los efectos del desastre, por ejemplo:
Policía
Bomberos
Albergues
Protección Civil
Centros educativos
Agentes Forestales
Supermercado o tienda
Abastecimiento de agua
Hospitales y unidades de salud
Centros de reunión seguros (canchas, iglesias, casas comunales)
Cuerpos de socorro (Cruz Roja, Cruz Verde, Comandos de Salvamento)
Determinen rutas de evacuación: según lo que se observa en el mapa dibujen las rutas de evacuación más seguras.
Es importante la elaboración de un mapa de riesgos en el hogar o en el centro educativo, para saber hacia dónde dirigirnos en caso de que ocurra un desastre.
Nico: Los desastres nunca son naturales, los fenómenos peligrosos sí pueden ser naturales (como las inundaciones y los derrumbes) y antrópicos (como los accidentes aéreos, las explosiones, etc.)
Cuando los fenómenos naturales o antrópicos pueden ponernos en peligro, a nuestras pertenencias o al ambiente, se les considera amenazas.
La vulnerabilidad es cuando no podemos resistir ante una amenaza o no podemos reponernos después de que haya ocurrido.
A la probabilidad de sufrir consecuencias dañinas ante una amenaza, se le llama riesgo.
Finalmente, un desastre es una grave alteración provocada por un fenómeno peligroso, que ocurre en una comunidad vulnerable y que puede incluir lesiones, daños y muertes.
Desastre: debido a la erupción y a la cercanía de las viviendas al volcán, se pueden perder bienes materiales y vidas humanas.
Fíjate qué...
Existe una institución llamada Dirección General de Protección Civil, que es responsable de prevenir, mitigar y atender a la población cuando hay un desastre debido a alguna de las amenazas naturales o antrópicas que conocimos.
F. Mapa de riesgos y recursos, parte II
¡Es hora de poner en práctica lo aprendido! Pasa frente a la clase, siguiendo las indicaciones de tu docente, y presenta el mapa de riesgos y recursos que elaboraste con ayuda de tu familia.
Pon atención a los mapas de los demás. ¿Tienen riesgos en común?
Luis: Leamos sobre tres amenazas que se dan en el país. Identifica las causas naturales y antrópicas y escríbelas.
Causas naturales y antrópicas
Las inundaciones se producen cuando hay lluvias intensas que aumentan la cantidad de agua en quebradas y ríos. También se producen cuando la basura que se encuentra en las calles es arrastrada hacia los tragantes y alcantarillas.
Un incendio forestal es el fuego que se produce en un bosque y que arrasa con la vegetación, provocando la muerte de muchos animales silvestres. Pueden ser originados por el calor intenso en épocas secas, la quema de maleza, las fogatas mal apagadas, las colillas de cigarros, entre otras.
Los derrumbes o deslizamientos son movimientos masivos de tierra, lodo, piedras y rocas producidos por la acción de la lluvia sobre algunos terrenos. Estos pueden verse influidos por la gran inclinación en montañas, el tipo de suelo, la erosión, los sismos, la construcción en lugares no debidos, entre otros.
Luis: Para prevenirnos sobre los efectos de los fenómenos hidrometeorológicos se utilizan las diferentes alertas que verás a continuación, y que permiten responder de forma inmediata a las necesidades de protección que se pueden presentar.
ALERTA VERDE
Cuando existe peligro bajo y se presentan lluvias constantes, por lo que es importante mantener la vigilancia.
ALERTA AMARILLA
Cuando existe peligro moderado y es importante darle seguimiento al fenómeno meteorológico.
ALERTA NARANJA
Cuando hay peligro alto, lo que puede poner en riesgo a la población y debe de estar preparada para una posible evacuación.
ALERTA ROJA
Significa peligro máximo porque ya existe una afectación y un ciclón tropical se encuentra impactando un área afectable.
Nico: Los ecosistemas son complejos y dinámicos, están conformados de componentes bióticos y abióticos. Resumamos todo lo aprendido.
La ecología es la ciencia que estudia cómo se relacionan los seres vivos entre sí y con su entorno. Los niveles de organización ecológica son: especie, población, comunidad, ecosistema y bioma.
Los componentes abióticos son imprescindibles para la vida, ya que brindan recursos como el agua, el suelo, minerales, etc. Otros factores, como la temperatura, la humedad, el viento, las corrientes marinas y otros; ayudan a determinar las condiciones ambientales de las diferentes regiones del planeta.
La energía de los ecosistemas inicia con los productores y va fluyendo a través de los consumidores hasta llegar a los descomponedores que devuelven los nutrientes al ciclo. Algunas de las interacciones ecológicas entre organismos incluyen la depredación, la competencia, el mutualismo, parasitismo y comensalismo.
El hábitat de un organismo es el lugar donde vive, es decir, la parte específica de la superficie de la tierra, el suelo o el agua en que se encuentra.
El nicho ecológico es la función que cumple dentro de la comunidad o ecosistema al que pertenece, como su posición trófica o cómo responde a su ambiente y las interacciones entre los organismos.
Los fenómenos naturales hidrometeorológicos suceden en la atmósfera terrestre y su origen se debe a variaciones climáticas. Incluyen: ciclones tropicales, nevadas, tormentas eléctricas, sequías, temperaturas extremas, mareas, entre otros.
Los fenómenos naturales geológicos se forman a partir de movimientos que surgen en el interior de la Tierra y que liberan energía. Los más conocidos son los sismos y erupciones volcánicas.
Los fenómenos naturales, como los huracanes; o antrópicos, como los incendios provocados por el humano, pueden ocasionar un desastre cuando ocurren las siguientes condiciones al mismo tiempo:
El fenómeno natural o antrópico se presenta con gran intensidad cerca de zonas pobladas (amenaza).
Las personas viven en lugares peligrosos como laderas con amenaza de deslizamientos o carecen de los medios para enfrentarlos (vulnerabilidad).
Ahora comprobaremos tus conocimientos adquiridos en esta unidad. Pídele orientación a tu docente para realizar las siguientes actividades.
Ecosistemas
Lee detenidamente y analiza la siguiente situación:
Las nutrias son mamíferos semiacuáticos que viven en las riberas de los ríos, buscan sitios con abundante vegetación que les sirve de refugio. Utilizan los troncos de los árboles caídos y las piedras grandes para depositar sus excretas. Se consideran los depredadores de los ambientes acuáticos. Generalmente se alimentan de peces y algunos crustáceos, pero en algunas épocas del año cuando no hay muchos peces, se pueden alimentar de algunas ranas y aves pequeñas. Cuando las personas que viven cerca de los ríos desechan basura o líquidos industriales, contaminan las fuentes de agua de donde se alimentan las nutrias y ellas deben buscar otros sitios donde vivir.
Responde las siguientes interrogantes:
a. ¿Cuál es el tipo de ecosistema donde vive la nutria?
b. Menciona los componentes bióticos y abióticos de ese ecosistema.
c. ¿Cuáles crees que son los requerimientos ecológicos de la nutria?
d. ¿Cuál es el hábitat de la nutria?
e. ¿Cuál es su nicho ecológico?
f. ¿Cuáles acciones del ser humano se encuentran afectando este ecosistema? ¿Cómo podemos prevenirlo?
2. Interacciones ecológicas
Coloca (+) si la especie se beneficia y (-) si la especie se ve perjudicada de dicha relación. Si la especie no se ve beneficiada o perjudicada coloca (0).
3. Fenómenos naturales y antrópicos
Resuelve el siguiente crucigrama, guíate por las pistas y escribe en los espacios la palabra que mejor describa el concepto. Ojo: una letra por espacio.
Nico: Los ecólogos, estudian las poblaciones de diversas especies y monitorean cuántas hay y donde se encuentran. Lastimosamente existen actividades humanas que conllevan a la deforestación, razón por la que el hábitat de muchas especies se han perdido.
La aplicación en ecología de herramientas tecnológicas como los modelos de simulación de distribución de especies son importante para la conservación las mismas. Estas herramientas nos ayudan a identificar hábitats importantes en regiones que han sido degradadas, principalmente por deforestación.
Estos modelos se ayudan de imágenes satelitales y toman en cuenta ciertas variables climáticas, condiciones del suelo, entre otras; y las combinan con datos sobre la presencia de especies en una región, con el fin de tener un panorama de su posible distribución. Esta información puede ayudar a proponer estrategias para que se puedan conservar áreas importantes que albergan biodiversidad.
Teleclase
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