La violencia de género es uno de los problemas más graves y complejos que afronta nuestra sociedad. Es un tipo de violencia estructural e ideológica, que se viene ejerciendo durante décadas sobre las mujeres por el mero hecho de serlo, sin distinción de raza, edad o clase social. 

El II Plan Estratégico de Igualdad de Género en Educación 2016-2021, establece entre sus líneas estratégicas, la prevención de la violencia de género, proponiendo para ello la inclusión en el Plan de Igualdad de Género de los centros docentes actuaciones de sensibilización, formación e implicación de la comunidad educativa en este ámbito, en base 4 principios elementales que lo sustentan:

1. Transversalidad:  el enfoque transversal conlleva la incorporación de la perspectiva de igualdad de género en todas las fases de gestión de las políticas públicas, en todos los niveles y en todas las áreas temáticas. Es por ello que desde el centro se trabajará de forma coordinada entre las diferentes áreas y ámbitos escolares.

2. Visibilidad: los distintos ámbitos de la escuela (familia, profesorado y alumnado) se involucrarán en utilizar un lenguaje oral y escrito no sexista a través de los diferentes documentos del centro, de las interacciones entre todos sus miembros y de la página web del colegio.

3. Inclusión: educar en igualdad de género requiere la intervención de cada una de las personas de la comunidad educativa (alumnado, profesorado y familias) para corregir los desajustes producidos por los desiguales papeles tradicionales asignados y su jerarquización. Por este motivo, los objetivos marcados por el Plan de Igualdad estarán coordinados por los tres ámbitos anteriores, a través del diseño de actuaciones que aseguren la participación equitativa y justa de ambos sexos.

4. Paridad: a través del diseño de actuaciones que aseguren la participación equitativa y justa de ambos sexos.   

Partiendo de estos principios, nuestro centro propone los siguientes 3 ámbitos de aplicación, que albergarán todas las actuaciones a desarrollar:

#Gestión de las emociones.

#Espacios Violetas.

#Fuera Etiquetas.

Los centros educativos son reflejo de la sociedad en la que vivimos. Cada centro y cada aula, de manera particular, son microsociedades, donde se ven impresos los valores y roles que caracterizan la vida en sociedad fuera del aula y del centro.

Desde nuestro propio contexto, consideramos la ventaja de actuar a través de este plan, pues su elaboración y programación tiene la bondad de dar coherencia a las distintas medidas desarrolladas; no es lo mismo actuar de manera puntual e improvisada en un momento concreto, que actuar de acuerdo con unos objetivos y unas actividades previamente planificadas. Esto, además, tiene la ventaja de darnos claves a la hora actuar frente a distintas situaciones y de evaluar el grado de consecución de nuestro propios objetivos. Es importante que el profesorado y el centro en general incorporen, de una manera consciente, en su práctica diaria, la coeducación de manera transversal, y que ésta impregne toda la vida del centro educativo, pero además es recomendable diseñar actividades específicas. Estas actividades se enmarcan dentro de los 3 ámbitos de aplicación seleccionados anteriormente. 

Por otro lado es necesario, desde el centro educativo, hacer visible la pervivencia de los estereotipos sexistas de la realidad social, que puedan ser perceptibles en los comportamientos y hábitos tanto del alumnado, como del propio profesorado, así como de otros agentes externos. Igualmente es necesario que el profesorado haga una revisión de sus prácticas educativas con el fin de detectar y corregir posibles sesgos y valores sexistas que puedan llegar a trasmitirse inconscientemente.

Los objetivos generales de la presente convocatoria son los siguientes: 

1. Promover programas de educación emocional y de resolución pacífica de conflictos que permitan el establecimiento de relaciones de equidad que protejan de cualquier situación de violencia.

2. Impulsar, entre los centros docentes, actuaciones formativas en materia de Prevención de la Violencia de Género como factor clave que fortalezca a adolescentes ante el riesgo de padecerla o ejercerla.

3. Desarrollar entre el alumnado la capacidad para percibir e identificar conductas sexistas en situaciones cotidianas de su vida.

4. Implicar a la comunidad educativa en el desarrollo de medidas que promuevan la igualdad y la prevención de la violencia de género.

5. Favorecer la creación de recursos didácticos que puedan ser extrapolables a otros centros docentes y que se conviertan en sostenibles en el tiempo.

En base a los anteriores, se establecen los siguientes objetivos:

• Educar a los niños/as en la igualdad, tolerancia, la corresponsabilidad, la solidaridad y respeto a las diferencias.

• Motivar al alumnado para que acepte, respete, y valore las diferencias, características y cualidades de otras personas sin dejarse influir por ningún tipo de actitud discriminatoria en relación con el sexo o cualquier otro rasgo diferenciador.

• Crear las condiciones adecuadas para corregir estereotipos de dominación y dependencia.

• Fomentar relaciones interpersonales basadas en la profundidad del reconocimiento y respeto a la individualidad, a la singularidad y a los derechos de toda persona.

• Extender e implicar el trabajo en igualdad a toda la comunidad educativa.

• Sensibilizar al profesorado y a las familias de la importancia de la coeducación, para conseguir unos modelos de relación no sexistas.

• Erradicar la violencia en todos sus ámbitos y especialmente la violencia de género adoptando normas de respeto hacia los demás.

• Mejorar el clima de convivencia tomando como punto de partida las relaciones de igualdad.

Como indica la Orden de 15 de enero de 2021, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, el aprendizaje basado en competencias incluye, además del «saber», el «saber hacer» y el «saber ser y estar». Se trata de formar una ciudadanía competente a través de una educación que tenga en cuenta las competencias clave que demanda la construcción de una sociedad igualitaria, plural, dinámica, emprendedora, democrática y solidaria. 

Partiendo de esta premisa, las actuaciones de nuestro proyecto están estrechamente relacionadas con las competencias clave:

Competencia en Comunicación lingüística. Se trabajará este apartado a través del uso adecuado del lenguaje, evitando discriminación por razón de sexo. Se desarrollarán, además, actividades en las que los alumnos y alumnas utilicen el lenguaje para expresar sus propios sentimientos así como actitudes de rechazo ante los diferentes tipos de discriminación.  De igual modo, se valorará y estudiará el lenguaje sexista en el aula, en el centro y en la vida familiar. 

Competencia en Digital. Se refiere a la utilización adecuada de los recursos digitales, al análisis de los mensajes que nos proporcionan los medios de comunicación con respecto a los roles aplicados al hombre y a la mujer, y al análisis, con juicio crítico, del uso que realizamos a diario de las redes sociales.

Competencia personal, social y de aprender a aprender. Se pretende fomentar la capacidad para establecer relaciones responsables de igualdad, de resolución pacífica de conflictos y prevención de la violencia a lo largo de su vida. Desarrollar la Identidad personal sin estereotipos, prejuicios y ni roles en función del sexo. Las actividades estarán orientadas a que nuestro alumnado sea autónomo tanto en la escuela, como fuera de ella.

Competencia Ciudadana. Procuramos fomentar valores y actitudes necesarios para que nuestros alumnos y nuestras alumnas puedan vivir en sociedad, eliminando todo tipo de violencia y de discriminación en el entorno más próximo. Pretendemos que adquieran el valor de Igualdad, pero no que lo entiendan como un hecho aislado que trabajaron un día en la escuela, sino como una actitud deseable y necesaria por y para la sociedad. Esto se conseguirá a través de actividades lúdicas y cercanas a ellos. Contribuiremos al desarrollo de esta competencia ya que incluimos en este plan actividades en las que los niños y niñas tendrán que recopilar información para poder trabajar en clase. Ellos analizarán individualmente las distintas situaciones y después se expondrán en clase, para ser analizadas de forma grupal. 

Competencia Emprendedora. Fomentar la capacidad crítica y de cambio frente a la desigualdad. Por eso es muy importante, en primer lugar, concienciarnos del buen uso del lenguaje, tanto oral como escrito, haciendo referencia a los dos géneros. Además, no hay que olvidar el hecho de que el lenguaje es básico en la autoestima y formación de la persona, por lo que debemos acostumbrarles a usarlo debidamente para no “invisibilizar” ningún aspecto de la vida. El reconocimiento y la consideración de igual valor entre mujeres y hombres es esencial para recuperar el saber de las mujeres en las diferentes disciplinas y su contribución social e histórica al desarrollo de la humanidad. Las actividades estarán orientadas a que nuestros alumnos y alumnas sean autónomos y autónomas, tanto en casa como en la escuela, y se sientan seguros para expresar sus ideas y propuestas de trabajo. Esto formará las bases para que lo sean en el día a día. 

Competencia en Conciencia y Expresión Culturales.  Se trabajará en el conocimiento de la historia, literatura, arte, tradiciones, etc., desde un punto de vista crítico, analizando los estereotipos y visibilizando a las mujeres que participaron en todos estos ámbitos y que hasta hace poco no aparecían, por ejemplo, en los libros de texto. Además, contribuiremos al desarrollo de esta competencia ya que incluimos en este plan actividades en las que los niños y niñas realizan actividades artísticas de diferentes tipos (teatros, guiñoles, juegos tradicionales…), y potenciaremos el trabajo cooperativo para realizar murales y puestas en común en clase, pero no podemos olvidar el desarrollo individual del alumnado.

Recursos humanos: toda la comunidad educativa participa activamente en la elaboración y, sobre todo, puesta en práctica del presente proyecto para la prevención de la violencia de género. Igualmente, existe personal no docente implicado en el desarrollo del proyecto: personal administrativo, familias participantes, asociaciones y otros colectivos como la Guardia Civil, que colaborarán en sesiones formativas, talleres y ponencias varias.

Los recursos materiales necesarios para ello serán: 

• Material digital: cámaras y dispositivos móviles, web específica sobre el proyecto, otros recursos digitales de elaboración propia (Biblioteca de Igualdad Virtual, cortos y exposiciones, etc.

• Literatura específica para añadir a la biblioteca del Centro.

• Material fungible para trabajos del alumnado y de decoración del Centro: folios, papel continuo, cartulinas, pinturas, etc.

Las actuaciones que se llevarán a cabo para desarrollar este proyecto serán de 2 tipos:

Actuaciones transversales. Estas actividades tienen como objetivo la integración de la perspectiva de género y el principio de igualdad entre mujeres y hombres en todos los ámbitos del centro educativo, por lo que se desarrollarán a lo largo de todo el curso escolar.

Actuaciones específicas. Serán aquellas que se lleven a cabo en días señalados como la celebración de efemérides.

Temporalización detallada de las actividades

Temporalización de actuaciones - Plan de Igualdad

C.E.I.P. Virgen de la Cabeza (Campillo de Arenas)

Actuaciones transversales

Estas actividades tienen como objetivo la integración de la perspectiva de género y el principio de igualdad entre mujeres y hombres en todos los ámbitos del centro educativo, por lo que se desarrollarán a lo largo de todo el curso escolar.

Entre los meses de octubre a junio, en colaboración con el programa Escuela Espacio de Paz, trabajamos a nivel de aula 1 valor al mes.

En colaboración con el Programa de Bibliotecas Escolares, se trabajará igualmente para realizar lecturas específicas, así como para la creación y actualización continua de la Biblioteca Virtual de Igualdad. 

Además, durante los meses de noviembre a mayo, se llevarán a cabo actuaciones enfocadas a la decoración y adecuación de los llamados “Espacios Violeta”, para crear ambientes que propicien el respeto, la igualdad y la resolución pacífica de conflictos.

Durante todo el curso, igualmente, tendrán lugar diversos talleres y charlas, algunos de los cuales ya están fechados y podemos ver en las siguientes actuaciones específicas.

Actuaciones específicas

Serán aquellas que se lleven a cabo en días señalados como la celebración de efemérides.

Primer trimestre

• Halloween, se celebra el viernes, 30 de octubre, en colaboración con el área de Inglés. De la mano de la Teacher Laura. El alumnado y profesorado se disfrazarán para hacer un espeluznante desfile en el patio. Nuestros niños y niñas traerán un desayuno terrorífico que podrán compartir y decoraremos nuestras puertas y pasillos.

• Día del Flamenco en Andalucía, 15 de noviembre. Se celebrará a nivel de aula y a nivel de centro. A través de diferentes actividades, el alumnado del centro conocerá a diferentes artistas flamencos de nuestro país. Realizaremos un paseo de la fama en el que destacarán las imágenes de grandes artistas de nuestra era como Carmen Linares, Paco de Lucía, Sara Baras, Camarón de la Isla, Estrella Morente entre otros. Además y haciendo alusión al Plan de Igualdad, no solo daremos visibilidad a las mujeres famosas que nos han inundado de arte, sino que el alumnado aprenderá unos pasos flamencos para realizarlos al compás de una canción titulada LAS NIÑAS FLAMENCAS.

• Día de los derechos del Niño, 20 de noviembre. En colaboración con el Plan Escuela Espacio de Paz se propone que cada clase trabaje un derecho con su deber correspondiente. Se nombrarán y trabajarán todos y se hará un visionado de una cuento sobre los derechos de los niños. Finalmente se expondrán todos los derechos y deberes en un mural.

• Degustación de frutos del otoño, se celebrará el día 21 noviembre. En colaboración con el Programa Creciendo en Salud, se llevará a cabo una degustación de frutos del otoño. Cada clase traerá productos típicos de esta estación y haremos una convivencia en el patio.

• Día Internacional contra la Violencia de Género, 25 de noviembre. Este año hemos realizado una gran pancarta que han llevado los alumnos y alumnas de 6º hasta la plaza, lugar donde hemos celebrado este día. Como coordinadora del Plan de Igualdad he organizado distintos talleres para infantil y primaria, adaptados a su edad. Entre ellos destaco el taller de las buenas palabras, taller doméstico, taller de situaciones de alerta... Cabe destacar que la Asociación de Mujeres de Campillo de Arenas estuvieron con nosotros en este día y colaboraron activamente en dos talleres tejiendo pulseras de lana morada para todos y cada uno de los allí presentes. Tanto ellas, como Gema, nuestra Teniente Alcalde del Ayuntamiento de la localidad y alumnos del Instituto y colegio; dedicaron unas palabras a todas esas mujeres que están luchando por salir de esa prisión donde se encuentran. Además de recordar y sentir la pérdida de aquellas que ya no están. Fue un día emotivo donde aprendimos mucho y sensibilizamos a nuestro alumnado para que esta lacra acabe. Por último resalto que estas actividades se han realizado en estrecha coordinación entre instituto y colegio. Todo el alumnado de ambas instituciones estuvieron presentes junto al profesorado.

• Día Internacional de las Personas con Discapacidad, día 3 de diciembre. Con la incombustible colaboración de la maestras Ana y Verónica, se celebró este día a través de un cineforum. La intención y el fin fue sensibilizar a nuestro alumnado a través de estos cortos. Con posterioridad se hizo un concurso de preguntas en pequeños grupos heterogéneos.

• Constitución Española, día 6 de diciembre. Se trabajó a nivel de aula, explicando y estudiando el valor de la Constitución Española. Posteriormente salimos al patio a escuchar los himnos de España. Andalucía y Campillo de Arenas.

• Día de la Lectura en Andalucía, 16 de diciembre, en colaboración con el Plan de Bibliotecas Escolares y el Plan de Igualdad, invitamos a la Asociación de Mujeres de nuestra localidad para que leyeran cuentos a nuestros alumnos. Se creó un bonito ambiente entre los alumnos y alumnas y ellas. Siempre agradecidos con sus colaboraciones. 

• Navidad: durante el mes de diciembre, se realizaron actividades varias a nivel de aula, utilizando eje vertebral de estas fiestas para trabajar valores de respeto, solidaridad, igualdad e inclusión. Además de estas actividades, se celebró un certamen de villancicos en nuestro salón de actos, vinieron Nuestras Majestades Los Reyes Magos de Oriente a darnos un regalito y cada clase pudo celebrar sus fiesta de navidad para finalizar el trimestre.

Segundo trimestre

• Día de la No Violencia y la Paz, se propuso para el 30 de enero, pero debido a las condiciones meteorológicas, se tuvo que posponer al 5 de febrero. La coordinadora del Plan Escuela Espacio de Paz en coordinación con el Instituto Puerta de Arenas, creó una serie de talleres adaptados a Educación Infantil y Primaria. La idea, sensibilizar al alumnado, crear entornos de paz y disfrutar de un genial día de convivencia. Tras los talleres hicimos una foto grupal y bailamos.

• Día internacional de la Mujer en la Ciencia. Se celebra el día 11 de febrero pero este año se llevará a cabo el día 10 de marzo con motivo de la celebración del Día de la Mujer. Ambas se fusionarán en una actividad en la que rememoraremos a mujeres que han sido importantes no solo en la ciencia, sino en muchísimos otros ámbitos de trabajo. Mujeres cuya labor ha sido silenciada por culpa de una sociedad patriarcal. 

• Día de la Amistad, el 14 de febrero. Desde el Plan de Igualdad propongo una actividad en la que cada alumno y cada alumna del centro escribe una carta dirigida a algún compañero o compañera de su clase. Todas las cartas se han dejado en el buzón de la amistad y serán repartidas a sus destinatarios a posteriori. El objetivo es mostrar cariño a nuestros compañeros y compañeras y alegrar el día llenándolo de ilusión que conlleva recibir elogios.

• Carnaval, para la celebración de este día, el alumnado del centro recibió la visita virtual de La Patarrona, una divertida brujita que nos indicaba una prenda que debíamos traer diariamente, de manera acumulativa, hasta el último día, que podían traerlo todo (algo en la cabeza, calcetines de colores…). Como colofón, finalmente se permitió el disfraz libre a los alumnos y alumnas. El alumnado de 1º, además, con un atrezzo carnavalesco relacionado con el mar, hizo disfrutar al resto del centro con una divertida charanga que cantaron en el patio, con el reciclaje como temática principal.

• Día de Andalucía, se celebrará el 27 de febrero, con la colaboración de la AMPA, que nos ofrecerá un desayuno a todo el centro. La actividad a realizar se centrará en la búsqueda de información por parte de todas las tutorías sobre  gastronomía, fiestas y celebraciones, bailes típicos y trajes regionales, banderas, monumentos, personajes importantes de cada provincia, etc. Después toda la información recabada se mostrará en un gran mural de nuestra comunidad autónoma. Posteriormente, tras el recreo escucharemos el himno de Andalucía en el patio.

• Día Internacional de la Mujer, 8 de marzo. Se celebrará el día 10 de marzo. Desde la Coordinación del Plan de igualdad he planteado una actividad a nivel de clase. La actividad se centra en la búsqueda de información sobre mujeres relevantes de nuestra historia, mujeres cuya labor ha sido silenciada debido a la infravaloración que siempre se les daba a las mismas y el privilegio que se les daba, por contra, al género masculino. Después haremos un "expediente secreto" con esta información. Daremos voz a esas mujeres que no la tuvieron en su momento. Mujeres grandes!!

• Día del deporte en la calle, para finalizar el segundo trimestre, nuestro incansable maestro de Educación física ha propuesto actividades deportivas en la calle. A tal actividad han asistido alumnado del Instituto de la localidad y de nuestro Centro Educativo, la Asociación de Mujeres de Campillo y familias en general. Con la colaboración de nuestro Ayuntamiento, se ha celebrado una jornada llena de deporte, música y buen ambiente en las calles de nuestro pueblo. Un día pensado para realizar deporte, al aire libre y en convivencia.

Tercer trimestre.

•  Charla Plan Director: charla sobre los peligros de las redes sociales. Impartida por la Guardia Civil y dirigida al alumnado de segundo ciclo de educación primaria.

•   Talleres de igualdad: desde el ayuntamiento se organizan unos talleres de igualdad que han sido impartidos por    Eva Titos y ha sido dirigida al alumnado de infantil y de primaria. Se han llevado a cabo durante la última semana    de curso escolar.

• Memoria pedagógica del proyecto, se realiza en el Sistema de Información Séneca, durante el mes de junio.

Un plan de igualdad en centro educativo se dirige a toda la comunidad educativa y por tanto son agentes activos del mismo:

1.  Profesorado. Es agente activo del plan, porque labor educativa es esencial para corregir los sesgos sociales que mantienen las diferencias entre sexos; pero al mismo tiempo son agentes activos pues en sí mismos viven esas diferencias sociales en su trabajo cotidiano.

2. Alumnado. Es el agente principal y último a quien debemos dirigirnos toda la comunidad educativa con este plan, pues de lo que él perciba se derivarán los posibles cambios en sus relaciones entre géneros.

3. Familias. En muchas ocasiones son las trasmisoras más tempranas de determinados valores sociales, por lo que su participación en el plan permite trascender los límites del centro educativo. 

4. Personal no docente. Tienen una participación destacada en el desarrollo de las actividades educativas y administrativas derivadas, por lo que su implicación en el plan es importante para romper los estereotipos y porque la educación es cosa de toda la comunidad educativa. 

Este proyecto está destinado a todo el alumnado del centro, desde Educación Infantil a Educación Primaria. La mayoría de las actividades realizadas implicarán, de manera directa o indirecta a todo el alumnado. Si bien los alumnos y alumnas de los cursos superiores serán los que más directamente implicados estén, especialmente en los talleres y foros de debate, todo el alumnado será partícipe de las actividades que se realicen, principalmente en las actividades que se realicen durante las efemérides, así como en lo que se refiere a diseño y decoración de los llamados "Espacios Violetas".

Todas las actuaciones que se realicen en el marco de la prevención de la violencia de género, serán publicadas en los apartados correspondientes de esta web y, a su vez, en la web del centro

Prácticamente todas las actuaciones propuestas podrán adaptarse a un formato no presencial, salvo que, por motivos de ubicación, tuvieran que desarrollarse en el propio centro, como son las actividades de decoración y/o adecuación de espacios del Centro. 

Por lo general, muchas de las actividades planteadas están concebidas, desde el inicio, para ser trabajadas en formato digital, pudiendo ser presentadas de manera telemática. Los concursos se realizarán a través de formularios y serán presentados y evaluados telemáticamente. Los galardonados, igualmente, se harán públicos a través del Site correspondiente. Además, las clases del centro disponen de Classroom y trabajan asiduamente con esta plataforma, tanto el profesorado como el alumnado y la familia están familiarizados con ella, por lo que las actividades que se desarrollen a nivel de aula, igualmente podrán realizarse en formato telemático. 

En colaboración con el Plan de Bibliotecas Escolares, igualmente se trabajará en la creación. y actualización continua de la Biblioteca de Igualdad Virtual, para el acceso a los libros de forma digital.