print-in-green

Espacio de formación para el alumnado de 1ºM. CFGM "Impresión Gráfica".
PPQ - RRA

PRINT IN GREEN

PRINT IN GREEN es un proyecto de innovación basado en la imprenta sostenible y los nuevos flujos de trabajo.
El proyecto consiste en la creación de una imprenta ecológica con la introducción de un nuevo sistema de impresión (la risografía) y la utilización de materiales más sostenibles y menos contaminantes. En cuanto al aspecto medioambiental se añade una gestión de residuos totalmente renovada mejorando el entorno de trabajo y generando conciencia medioambiental.

Análisis y Reflexión de Resultados: Reto 1

4 de junio de 2024

RÚBRICAS DE EVALUACIÓN

Las rúbricas van a ser el instrumento de evaluación por excelencia en el Aprendizaje Basado en Retos (ABR). Permiten a los estudiantes conocer qué se espera de ellos para la consecución de los objetivos del reto.

Hetero-evaluación: los profesores evalúan a los estudiantes siguiendo las diferentes rúbricas de evaluación. Las rúbricas de evaluación hacen referencia a las tareas individuales, a la presentación y a la elaboración general del reto.

Co-evaluación: los alumnos y alumnas se evalúan entre ellos. De igual manera, siguiendo las rúbricas de evaluación.

Auto-evaluación: uno de los mejores aprendizajes es el autoconocimiento. Vamos a fomentarlo con una auto-evaluación de nuestro trabajo.

Rúbricas. Reto 1.

TEAM BUILDING

Para configurar los equipos vamos a realizar una dinámica llamada "Páginas Amarillas" a través de Padlet. La pizarra virtual lanza una serie de preguntas que el alumnado responde. Tanto los profesores como el alumnado pueden realizar comentarios de retroalimentación a las distintas participaciones que se vayan produciendo en la pizarra.
Esta dinámica implica un ejercicio de autoconocimiento. En cierto sentido, hay que dejar la modestia aparte y reconocernos. Hay cosas que hacemos mal, otras regular y otras muy bien. Cada uno tiene habilidades y herramientas que aportar a su grupo. ¡Nos preparamos para la creación de equipos!

IDENTIDAD DE EQUIPO

nombre del equipo

Entre todos los miembros del equipo vamos a darle un nombre para identificar a nuestro grupo de trabajo.

sentimiento de equipo

Podemos añadir a nuestro equipo un logotipo, un lema o eslogan, himno, bandera, etc.

ASIGNACIÓN DE ROLES

jefe/a de mantenimiento

Es la persona responsable de mantener la maquinaria operativa y en perfecto estado.
También se encarga de realizar un diagnóstico de las averías y de trazar un plan para repararlas. Además, realiza la programación de mantenimientos preventivos.
Será el encargado de realizar un reporte para documentar cada acción.

jefa/e de seguridad

Esta profesional se encarga de mantener a punto todos los sistemas de seguridad de la maquinaria de la empresa.
Es la responsable de que se cumpla con la normativa en cuanto a seguridad (EPIS) y riesgos laborales.
Realiza una labor fundamental creando un espacio de trabajo seguro.

responsable de comunicación

Se encarga de establecer los protocolos de comunicación dentro y fuera del equipo. También es el responsable de la apariencia de las presentaciones, la página web y la documentación que se genere del reto.
Propone nuevas tecnologías de comunicación entre los distintos departamentos.

ACTIVIDAD DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

UNO

Cada uno realizamos las tareas de manera individual y arrojamos nuestros conocimientos previos sobre el tema.

DOS

Nos ponemos por parejas y vemos qué hemos aportado. Seguramente, nuestros conocimientos se enriquezcan.

CUATRO

Unimos toda la fuerza del equipo para sumar nuestros conocimientos previos y empezar a llenar la MOCHILA.

LA MOCHILA

PÍLDORAS FORMATIVAS

Los profesores llevan a cabo una exposición de los apartados referentes a los RA y CE de cada módulo.

INVESTIGACIÓN Y ADquisición de contenidos

Cada grupo extrae las preguntas esenciales de cada RA y CE. Por otro lado, se crean bloques de preguntas.

AULAS PUZZLE

Personal Experto

Cada uno Investiga de manera individual cada punto para crear apuntes que respondan a las preguntas esenciales de los RA y CE.

Agrupación de Expertas

Las expertas de cada punto se agrupan para poner en común sus investigaciones.

3 handicaps

1.- Identificar tres fuentes (oficial, periodística y otros).
2.- Los miembros expertos no pueden repetir fuentes.
3.- Si usas una AI, indicar cuál AI y qué instrucciones usaste.

Curación de Contenidos

Validar que los contenidos estén correctamente curados pasando los filtros anteriores.
Los expertos concensúan cómo explicar al grupo cada uno de los apartados.

COMPARTE TU PROGRESO

Este Padlet sirve para que el alumnado suba el "Site" que han creado en clase.
Los estudiantes actualizan su "Site" después de cada sesión. En éste deben aparecer todas las actividades que se han llevado a cabo durante la misma.

De esta manera, el profesorado realiza un seguimiento de cada uno de los alumnos y alumnas en tiempo real. Los profesores evalúan el progreso a lo largo del reto, la participación que han tenido los alumnos, la continuidad, lo que cada uno aporta al equipo, etc.

APRENDIZAJE BASADO EN RETOS

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