Antes de hacer la actividad de Intensificación N°1;  leer: 

"Casa tomada" (versión adaptada) de Julio Cortázar

Irene y su hermano vivían juntos en una casa muy grande y antigua, llena de recuerdos de su familia. Aunque la casa era demasiado grande para ellos dos, les gustaba vivir ahí. Irene se dedicaba a tejer todo el día, mientras que su hermano se ocupaba de limpiar y organizar los libros de la biblioteca.

Un día, mientras estaban ocupados con sus cosas, escucharon un ruido extraño en una parte de la casa. Pensaron que tal vez algo se había caído, pero por si acaso, decidieron cerrar la puerta que daba a esa parte de la casa y no volver a entrar allí. Dijeron: "Mejor no preocuparnos y seguir con nuestras vidas en el lado de la casa que aún podemos usar."

Con el tiempo, algo parecido volvió a pasar. Otra parte de la casa empezó a parecer extraña, y ellos, sin discutir demasiado, volvieron a cerrar las puertas que llevaban a ese lugar. Poco a poco, la casa se fue haciendo más y más pequeña para ellos, pero nunca trataron de investigar qué estaba ocurriendo.

Finalmente, llegó el momento en que ya no les quedó espacio donde vivir. Escucharon ruidos muy cerca y decidieron irse para siempre. Salieron con lo poco que llevaban puesto y dejaron todo atrás. Al salir, cerraron la puerta de la calle con llave y tiraron la llave en una alcantarilla.

Nunca volvieron a la casa ni quisieron saber qué había pasado. [...] 

Un poco más de contexto... 

Irene y su hermano (nunca se menciona su nombre) vivían en una casa muy grande y vieja, en una zona tranquila de la ciudad. La casa había pertenecido a su familia durante generaciones, y estaba llena de muebles, recuerdos y objetos antiguos. Aunque era demasiado grande para dos personas, ellos se sentían cómodos viviendo ahí.

Irene se dedicaba a tejer, y pasaba horas creando cosas con lana. Tejía mantas, suéteres y chalecos que no siempre usaban, pero a ella le gustaba hacerlo. Su hermano, por otro lado, amaba leer y cuidaba mucho la biblioteca de la casa. Aunque tenían sus propias actividades, vivían juntos en armonía, llevando una vida tranquila y rutinaria.

Un día, algo extraño pasó.

Mientras estaban en una parte de la casa, escucharon ruidos raros que venían desde el comedor. Al principio pensaron que podía ser algo normal, como el viento o un mueble cayéndose, pero el ruido no era como los de siempre. Decidieron no investigar demasiado, por si acaso. El hermano cerró la puerta que daba al comedor, dejando esa parte de la casa aislada, y ambos decidieron seguir con su vida en las otras habitaciones.

Lo misterioso no terminó ahí.

Pasaron los días, y nuevamente escucharon ruidos, esta vez en otra parte de la casa. Poco a poco, fueron cerrando puertas y dejando que esas zonas quedaran vacías, sin volver a entrar. Cada vez tenían menos espacio para vivir, pero no querían averiguar qué estaba ocurriendo. Era como si algo o alguien estuviera tomando control de la casa, pero nunca veían nada ni a nadie. La situación les causaba inquietud, pero no hablaban mucho sobre ello.

Finalmente, tuvieron que irse.
Una noche, mientras estaban en su última parte de la casa, escucharon los ruidos más cerca que nunca. Irene y su hermano no se miraron mucho ni discutieron; simplemente entendieron que era hora de dejar todo. Salieron con lo puesto, cerraron la puerta principal con llave y la tiraron en una alcantarilla. Caminaron por la calle, dejando atrás todo lo que tenían, sin mirar atrás.

Nunca volvieron a la casa, ni se supo qué estaba pasando allí. [...] 

Puntos principales del cuento a tener en cuenta... 

• Los personajes: Irene y su hermano viven tranquilos en su casa, pero algo desconocido empieza a invadir su espacio.

• El ambiente: La casa es un lugar importante, que al principio parece seguro y familiar, pero se vuelve misterioso.

• El misterio: Nunca se explica qué o quién está tomando la casa, lo que genera tensión y dudas.

• La decisión final: Los protagonistas no enfrentan lo que sucede; prefieren huir y dejar todo atrás.

Contexto y detalles extra del cuento... 

1. La relación entre los hermanos:
   Irene y su hermano vivían juntos y tenían una relación tranquila, pero distante. Cada uno se concentraba en sus propias actividades, y aunque estaban unidos, no hablaban mucho sobre lo que sentían.

2. La casa como un personaje más:
   La casa es grande, antigua y llena de recuerdos. Al principio, parece un refugio seguro, pero poco a poco se convierte en un lugar extraño y amenazante. Esto genera un ambiente de misterio e incomodidad.

3. La irrupción de lo fantástico:
   No se sabe qué o quién está tomando la casa. Los ruidos y la sensación de una presencia extraña nunca se explican, y esto crea una atmósfera inquietante.

4. El miedo de los protagonistas:
   Irene y su hermano nunca intentan enfrentar lo que sucede. Prefieren cerrar las puertas y huir, aceptando la pérdida de su hogar. Esto refleja su miedo a lo desconocido y su incapacidad para luchar contra lo inexplicable.

Actividad de Intensificación: Explorando el Cuento Fantástico

Esta actividad está diseñada para analizar el cuento fantástico 'Casa tomada' de Julio Cortázar, acompañada de preguntas reflexivas y recursos audiovisuales para complementar el aprendizaje.

Parte 1: Lectura y Análisis del Cuento

Lee el cuento 'Casa tomada' de Julio Cortázar y reflexiona sobre los elementos principales:
- La irrupción de lo fantástico.
- La ambigüedad de los hechos.
- Los sentimientos de los personajes frente a lo inexplicable.

Ponga Actividad N° 1 de Intensificación: Copie las Preguntas breves y Responda, ponga la fecha de hoy antes:

1. ¿Qué detalles hacen que la casa parezca normal al principio?

2. ¿Cómo cambia la actitud de los protagonistas a medida que 'la casa es tomada'?

3. ¿Qué elementos del cuento generan tensión o misterio?

4. ¿Por qué crees que los personajes deciden abandonar la casa sin intentar enfrentarse a lo que ocurre?

Parte 2: Casos Breves de Análisis

Caso 1:

Imagina que un amigo te cuenta que en su casa hay una habitación que ya no pueden abrir porque sienten que algo extraño sucede allí.

1. ¿Qué pensarías sobre su relato?

2. ¿Crees que hay una explicación lógica para esto? ¿Cuál podría ser?

3. ¿Cómo reaccionarías si te invitaran a esa casa?

Caso 2:

Un grupo de estudiantes recibe mensajes en sus celulares que describen lo que están haciendo en tiempo real, pero ninguno sabe de dónde provienen.

1. ¿Qué harías en su lugar?

2. ¿Qué sensaciones te provoca esta situación?

3. ¿Cómo puedes relacionar este caso con lo que sucede en 'La casa tomada'?

Parte 3: Complemento Audiovisual

Para complementar el análisis, utiliza uno de los siguientes cortos basados en el cuento de Julio Cortázar.

1. Corto animado basado en el cuento: [Corto animado de 'Casa tomada'] 

2. Versión narrada por Julio Cortázar: [Narración de Julio Cortázar] 

3. Corto audiovisual con interpretación moderna: [Interpretación audiovisual de 'Casa tomada'] 

Antes de hacer la actividad de Intensificación N°2;  leer: 

Actividad N° 2: Intensificación 3° 2da.

Cuento fantástico: El almohadón de plumas de Horacio Quiroga

A continuación, trabajaremos con un fragmento de este cuento breve. Te suguiero que leas atentamente y luego respondas las preguntas.

Preguntas de desarrollo

1. ¿Cómo describirías la relación entre Alicia y Jordán al inicio del cuento?

2. ¿Qué cambios empiezan a notarse en Alicia a lo largo del fragmento?

3. Identifica una irrupción de lo fantástico en el fragmento. ¿Qué efecto tiene en la narración?

4. ¿Qué sentimientos predominan en Jordán? Justifica tu respuesta con ejemplos del texto.

5. ¿Cómo crees que influye la ambientación en el estado de ánimo de los personajes?

Preguntas de opción múltiple

1. ¿Qué enfermedad parecía tener Alicia al inicio?
   a) Neumonía
   b) Influenza
   c) Fiebre amarilla
   d) Tuberculosis

2. Según el médico, ¿qué era lo más preocupante en Alicia?
   a) La fiebre alta
   b) Su debilidad creciente
   c) Los síntomas graves
   d) Las pesadillas

3. ¿Cómo reacciona Jordán cuando Alicia tiene miedo?
   a) Se muestra indiferente
   b) La calma y le da abrigo
   c) Llama al médico de inmediato
   d) Le dice que no es nada

4. ¿Qué elemento del cuento ayuda a crear una atmósfera de tensión?
   a) La luz brillante
   b) El silencio de la casa
   c) La risa de los personajes
   d) Las visitas frecuentes

5. ¿Qué tipo de narrador tiene este cuento?
   a) Omnisciente
   b) En primera persona
   c) Testigo
   d) Protagonista

Durante tres meses —ellos llevaban casados cinco— vivieron una dicha especial. Alicia había dejado su casa paterna con una sensación de vacío en sus sueños infantiles. Sin embargo, amaba a Jordán, aunque a veces deseara menos severidad en ese rígido cielo de amor. Él, por su parte, la amaba profundamente, pero nunca lo manifestaba.

La casa en que vivían influía no poco en sus estremecimientos. La blancura del patio silencioso —frisos, columnas y estatuas de mármol— provocaba una otoñal impresión de palacio encantado. Dentro, el brillo glacial del estuco, sin el más leve roce de vida humana, acrecentaba aún más la sensación de frío.

En este extraño nido de amor, Alicia pasó todo el otoño. Sin embargo, al poco tiempo, comenzó a decaer. Un día, tras una leve fiebre, empezó a experimentar un cansancio inexplicable. Jordán la llevó al médico, quien le recomendó descanso absoluto.

Desde ese momento, la enfermedad de Alicia avanzó con lentitud inexorable. Los ataques de influenza no parecían ser suficientes para explicar semejante debilidad. La fiebre empeoraba por las noches, y Alicia experimentaba alucinaciones. Veía figuras que se arrastraban por el suelo y sombras que se multiplicaban.
—Estoy segura de que hay algo en este cuarto —dijo una vez, aferrando la mano de Jordán.
—No es nada, Alicia, son tus nervios. Descansa.

La débil resistencia de Alicia cedía día a día. Al anochecer, sus alucinaciones adquirieron un tinte espantoso. Lloraba y sollozaba mientras Jordán la observaba con desesperación.
Por fin, Alicia no se levantó más. Apenas podía mover la cabeza. Parecía vivir en un sueño continuo, con los ojos desorbitados abiertos de par en par. Por las tardes, las luces del salón daban paso a un silencio profundo.

Una noche, despertó sobresaltada.
—¡No puedo más! Hay algo que me observa, Jordán.
Él la consoló como pudo, aunque sintió un escalofrío recorrerle el cuerpo.

Actividad N°3 de 3° 2da - Semana 2 de Intensificación. 11 y 12/12/2024 

Antes de comenzar la actividad Lea "El espejo y la mascara" de Jorge Luis Borges. A continuación... 

Actividad N°3 de 3° 2da - Semana 2 de Intensificación; diciembre 2024.- 

Fecha: 11/12/2024 y  Fecha de entrega 12/12/2024
Nombre del alumno/a: ________________________
Curso: 3° 2da

Cuento: "El espejo y la máscara" de Jorge Luis Borges

(Proporcionar el texto completo o fragmentos seleccionados. Es un cuento breve incluido en El libro de arena).

Objetivo de la actividad:

1. Identificar y analizar elementos característicos del género fantástico-maravilloso en la obra.

2. Reflexionar sobre la relación entre la creación artística, el simbolismo y la transformación del lenguaje en el relato.

3. Desarrollar habilidades de comprensión crítica mediante preguntas abiertas y cerradas.

4. Fomentar el interés por autores fundamentales de la literatura fantástica.

Preguntas a desarrollar:

1. Describe la evolución de los poemas en el cuento y cómo reflejan la búsqueda de perfección por parte del poeta y el rey.

2. Explica el significado del espejo y la máscara al final del relato. ¿Qué simbolizan en la narrativa?

3. ¿Qué mensaje crees que Borges quiere transmitir sobre el poder del arte y el lenguaje? Fundamenta tu respuesta.

4. ¿Cómo reacciona el rey ante cada poema? Relaciona sus reacciones con el desarrollo del relato.

Preguntas de múltiple opción:

1. ¿Qué premisa inicial da origen al relato?
   a) El rey ordena al poeta que le componga un poema perfecto.
   b) El poeta encuentra un espejo mágico.
   c) El rey quiere inmortalizar su imagen en la literatura.
   d) El poeta intenta conquistar el trono con sus palabras.

2. ¿Qué objeto entrega el rey tras el segundo poema?
   a) Una espada.
   b) Una máscara de oro.
   c) Una joya de su reino.
   d) Un espejo pulido.

3. ¿Cómo es el último poema que presenta el poeta?
   a) Breve y enigmático.
   b) Largo y lleno de metáforas.
   c) Claramente un poema épico.
   d) Expresado mediante símbolos gráficos.

4. ¿Qué reacción provoca el último poema en el rey?
   a) Admiración y orgullo.
   b) Terror y un silencio absoluto.
   c) Indiferencia hacia el poeta.
   d) Rabia y castigo.

Actividades Anteriores: 

Actividad N°1 y N°2 

Cuentos leidos y actividades de la 3 a la 8