QUI ES QUEDA A MENJADOR?

Des d'aquest curs cada grup de l'escola té uns cistellets amb uns cubs amb el nom cada alumne/a del grup. Els encarregats de menjador de cada classe, que van canviant al llarg del curs, pregunten als companys i companyes qui es queda a dinar i omplen el cistellet amb els cubs corresponents. 

A quarts de 10, quan tots els grups ja han acabat, dos encarregats de 1r passen per les aules a recollir els cistells i els porten a la Dolors, que és la cuinera i la persona que porta el control dels assistents a menjador. Un cop a la setmana, però, abans de portar els cubs a la Dolors, l'alumnat de 1r s'emporta els cubs a l'aula. 

Amb aquest càrrec volíem potenciar l'autonomia de l'alumnat i el sentiment de pertinença a la comunitat escolar així com algunes competències pròpies de les àrees de llengua i matemàtiques, com per exemple: 

• Participar en interaccions orals variades, amb autonomia, per expressar idees i conceptes per construir coneixement: participar en els debats orals matemàtics de construcció de coneixement a partir dels cubs. 

• Produir textos escrits i multimodals, aplicant estratègies elementals de planificació, redacció, revisió, correcció i edició, per construir coneixement i donar resposta de manera informada, eficaç i creativa a demandes comunicatives concretes: explicar les conclusions del treball realitzat durant el curs.  

• Interpretar situacions quotidianes fent-ne una representació matemàtica personal a través de conceptes, eines i estratègies per analitzar-ne els elements més rellevants:  Anàlisi de la recollida de dades en processos de representació i evocació individuals. 

• Utilitzar connexions entre diferents idees matemàtiques, així com identificar les matemàtiques implicades amb la vida quotidiana, interrelacionant conceptes i procediments per interpretar situacions i contextos diversos: participar en els debats connectant els sabers que es van treballant durant el curs. 

• Comunicar i representar, de forma individual i col·lectiva, conceptes, procediments i resultats matemàtics utilitzant el llenguatge oral, escrit, gràfic, multimodal, en diferents formats i amb la terminologia matemàtica adequada, per donar significat i permanència a les idees matemàtiques: explicar les conclusions del treball realitzat a les sessions i durant el curs.