Open Day - Io scelgo... l'Istituto Gramsci

Progetto Lettura

Il progetto lettura d'istituto rappresenta un percorso articolato che accompagna i nostri alunni dalla scuola dell'infanzia, passando per la scuola primaria e fino alla scuola secondaria di primo grado. La finalità è quella di sviluppare e sostenere nei ragazzi l’abitudine e il piacere di leggere. La metodologia privilegiata è quella laboratoriale con particolare attenzione alla valorizzazione delle potenzialità di tutti gli alunni; alla creazione di situazioni motivanti all’ascolto, alla lettura e alla produzione.

Il progetto lettura offre, inoltre, l'opportunità ai nostri ragazzi di partecipare a molte iniziative sia a livello locale che nazionale che hanno come finalità la promozione alla lettura quali: Libriamoci, #ioleggoperchè, alunni in libreria, il maggio dei libri, concorsi di scrittura creativa e di poesia.

Tra le iniziative caratterizzanti ci sono gli incontri con gli autori, le case editrici , disegnatori, testimoni della storia e musicisti.

Il laboratorio teatrale come parte integrante del Progetto Lettura

Il laboratorio teatrale a scuola è connotato da finalità pedagogiche, ovvero da uno scopo educativo di formazione umana e di orientamento. Affiancando il progetto lettura, esso si focalizza sull’efficacia formativa del percorso compiuto dagli alunni-attori e da tutti coloro che, in vario modo e con diverse mansioni, vi partecipano.

Gli obiettivi affettivo - relazionali sono:

Migliorare le relazioni interpersonali positive con coetanei e adulti.
Acquisire e/o potenziare strategie funzionali allo sviluppo dell’autonomia, dell’autocontrollo e dell’autoregolazione.
Sviluppare la consapevolezza che l’impegno personale è determinante per la buona riuscita del lavoro di gruppo.
Sviluppare la conoscenza di sé e delle proprie capacità per accrescere l’autostima e la fiducia nelle proprie potenzialità.

A questi si aggiungono gli obiettivi di apprendimento:

Sperimentare la potenza e l’efficacia della comunicazione teatrale (corpo, voce e mente).
Usare in modo appropriato vari tipi linguaggio : gestuale, vocale e verbale per comunicare situazioni ed esprimere sentimenti ed emozioni.
Facilitare, mediante la drammatizzazione, la comprensione di temi o problemi complessi.

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Ti presento un libro 3.0

Il progetto lettura multimediale dal titolo Ti presento un libro 3.0 prevede la realizzazione di una biblioteca di classe sia cartacea che digitale, con catalogazione dei libri in un’App Cloud, così tutti gli alunni da casa possono scegliere il libro da leggere e condividere i testi per la lettura successiva, in questo modo possono avere la biblioteca di classe anche sullo smartphone e sul Pc.

Il progetto prevede la lettura di un libro al mese e dopo la lettura gli alunni realizzano una video recensione come fanno i book blogger e una scheda di lettura digitale con le Google Apps. Infine si creano i Qrcode personalizzati per mostrare i lavori anche in realtà virtuale e aumentata.

Avvicinare i ragazzi alla lettura in modo originale e interattivo permette un approccio significativo e stimolante.

La promozione della lettura attraverso strumenti digitali, oltre ad essere un metodo inclusivo, permette lo sviluppo di numerose competenze come: spirito d’iniziativa, comunicazione nella madrelingua, utilizzo di strumenti digitali e spirito critico. Inoltre si inserisce nella attività previste dal Miur del curricolo digitale e Piano nazionale scuola digitale.

concorso di scrittura creativa.mp4

concorso di scrittura creativa

#ioleggoperchè

Partecipazione ad iniziative nazionali di promozione alla lettura

Il viaggio della scoperta e della conoscenza continua nel laboratorio dello scrittore e del lettore con il Taccuino

Il Taccuino dello scrittore e del lettore è uno strumento fondamentale della cassetta degli attrezzi dello scrittore e del lettore e nella pratica quotidiana del laboratorio.

Oggi, dove la velocità fa da denominatore comune a tutto e dove i ragazzi sono abituati a stimoli che durano pochi secondi, il taccuino permette loro di imparare a soffermarsi e ad osservare il mondo che li circonda in un modo nuovo, guardare ciò che c’è dentro e fuori di noi con occhi diversi.

Il taccuino, se ben guidato nell’uso e allenato nella pratica quotidiana, aiuta i ragazzi a trovare il tempo per la scrittura e a crescere come scrittori, insegna a ricercare, trovare e fissare la bellezza sulla carta ovunque essa si trovi, dentro o fuori di loro, li aiuta a trovare parole nuove e giuste per descriverle.

Diventerà il serbatoio delle idee per la scrittura, gli esercizi di pratica riflessiva, raccoglierà i “semi di idee” per i loro scritti.

I ragazzi, hanno portato un quaderno piccolo di loro gradimento, scelta libera, e si sono procurati tutti i materiali per decorare (sticker, nastri, glitter, fiocchi e perline etc.) e hanno iniziato a personalizzare il loro mondo creativo.

Gli alunni lo hanno decorato in libertà.

Il Taccuino del lettore e dello scrittore

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Incontro con l'autore Massimiliano Santini

Incontro con l'autore Andrea Gualchierotti

Incontro con l'autore Giuseppe Paone

Incontro con lo sceneggiatore Adamo D'Agostino

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contest

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#ioleggo

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perché

progetto lettura e incontro il musicista Ambrogio Sparagna

Incontro con il musicista Ambrogio Sparagna.

mostra finale progetto lettura d'Istituto

Mostra finale del progetto lettura.

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Laboratorio teatrale.

La poesia dialettale è una poesia che si adatta bene alla veste teatrale: infatti, è un valore aggiunto, perché nei versi poetici dialettali si ha il patrimonio culturale, l'identità, gli usi e i costumi di un popolo.

‘A livella, la poesia più amata del grande Totò, recitata lo scorso anno dagli alunni della 2^B (attuale 3^B) con l’aiuto della prof.ssa Salvi, ha come tema fondamentale quello della morte e la sdrammatizzazione di un evento così drammatico ha fatto apprezzare agli alunni non solo la poesia in sé e per sé, ma anche il suo messaggio: la morte è brutta, ma ha un pregio, quello di essere uguale per tutti, cioè dopo la morte non c’è più discriminazione tra ricco e povero. La morale è quella che la morte è, appunto, una ‘livella’ capace di appiattire ogni differenza sociale.

Inoltre, gli alunni si sono divertiti anche nel creare l’atmosfera narrata dalla poesia, allestendo una sorta di scenografia.