Mejorar y apoyar el aprendizaje de los estudiantes

Utilizar estrategias de contratación y procedimientos de selección eficaces para contratar personal altamente cualificado, eficaz y profesional. Aprovechar los recursos locales y del distrito para atraer y retener a profesionales de la educación altamente calificados.

• Explore opciones de vivienda asequible para maestros

• Explorar e implementar técnicas innovadoras de reclutamiento (marzo -julio)

• Brindar oportunidades adicionales para maestros nuevos o suplentes a largo plazo (agosto/septiembre)

  • • • Asociación continua con la Escuela de Educación de la Costa Norte Tutoría interna con maestros jubilados

      • Nueva orientación para maestros en agosto

      • Apoyo docente para docentes que no están en inducción para apoyar la creación de guías de ritmo, apoyo interno y apoyo para nuevas tareas

Brindar oportunidades de aprendizaje profesional enfocadas en las mejores prácticas actuales de estrategias de enseñanza en todos los niveles de grado y currículo. Proporcionar tiempo de colaboración para implementar nuevas estrategias, revisar los datos de desempeño de los estudiantes y tomar decisiones informadas que mejoren el plan de estudios y la instrucción.

Desarrolle un calendario CPT estructurado para el año para apoyar lo siguiente: prioridades a nivel escolar (AVjsHS-PBL, exhibiciones, participación estudiantil; AVES-UDL, aprendizaje inconcluso), negocios/comunicación escolar (incluidas capacitaciones obligatorias), análisis de datos, tiempo de colaboración (departamento /nivel de grado).

Prioridades de desarrollo profesional: El personal recibirá desarrollo profesional y tiempo de colaboración en todo el distrito que incluirán las siguientes áreas: aprendizaje inconcluso y apoyo justo a tiempo, diseño universal para el aprendizaje (AVES), abordaje de las brechas de rendimiento, implementación de estándares, sistemas de niveles múltiples de apoyos, estudios sociales semanales, exploraciones de adopción (ELA en primaria, matemáticas/ciencias en junior/high), entrevistas de empatía (para abordar problemas de desconexión de la causa raíz en junior/sr high), capacitación McKinney Vento, capacitación ALICE (Active Shooter), y proyecto CAPS. Varios maestros asisten a programas de SEL, matemáticas y agricultura durante el verano financiados por el distrito. Los administradores están participando en eventos ACSA y actividades de tutoría y CSBA.

Mejorar la competencia y los logros de los estudiantes, especialmente para los estudiantes de inglés, los de bajos ingresos, los jóvenes de crianza temporal y los estudiantes afectados por la pandemia mundial de COVID-19 mediante la implementación y evaluación de los Estándares del Estado de California (Artes del idioma inglés, Desarrollo del idioma inglés, Matemáticas, Ciencias, Historia/Ciencias sociales, Lengua Extranjera, Educación Física, Artes Visuales y Escénicas, Salud, Educación Técnica Profesional).

Solo AVES

• Implementar las boletas de calificaciones recientemente revisadas que incluyen estándares esenciales, con ritmo a lo largo del año y alineados verticalmente.

• Implementar estándares de desarrollo del idioma inglés a través de un grupo pequeño de ELD designado por niveles (implementar Benchmark Advance).

• Implementar estrategias de aprendizaje acelerado y diseño universal para el aprendizaje para apoyar a todos los estudiantes con aprendizaje inconcluso.

• Implementar un bloque de enriquecimiento para todos los estudiantes de 1.° a 6.° grado para incluir idiomas extranjeros, estándares de artes escénicas y visuales y educación científica al aire libre.

AVJSHS Only

• Create vertically aligned guides/plans to ensure that competencies and standards are assessed and aligned with lessons and units to improve teaching and student learning by 2025 for all Junior/Senior High classes. Each department has detailed three-year plans to reach this goal: 

  • • • Planes de currículo basados en estándares

      • Calendario de tiempo de planificación común

      • Plan de aprendizaje basado en proyectos

• La escuela secundaria se asociará con Mendocino College en cursos de inglés de inscripción doble de nivel superior según la inscripción.

• Explore formas de incorporar cursos avanzados de inglés en los grados undécimo y duodécimo.

• Clases complementarias de software, intervención y apoyo

• Los bibliotecarios escolares administran recursos digitales e impresos para estudiantes y maestros

Asegurar que todas las áreas de contenido tengan el currículo necesario para implementar completamente los Estándares del Estado de California

Aves

• Social Studies Weekly se implementará en todas las aulas K-6.

• Implementar el plan de estudios de ELA de referencia K-6 para K-6.

• Nuevo plan de estudios piloto de matemáticas (primavera de 2024)

• Participar en el entrenamiento instructivo de matemáticas a través del condado y Rural Mathematics Collaborative

Sólo AVJSHS

• Todas las materias básicas adoptan un currículo basado en estándares para su adopción por parte de la junta para 2024/25, con la excepción de inglés, que creará un currículo de estudio novedoso para su adopción por parte de la junta para 2024/25.

  • • • Implementar el currículo recién adoptado de Ciencias 7-12

      • Implementar el currículo recientemente adoptado de Matemáticas 9-12

• Adopciones de planes de estudios: la secundaria seleccionará un mini-piloto de un nuevo plan de estudios para matemáticas y ciencias agrícolas, proveedor de contenido digital (como Edgenuity) matemáticas avanzadas.

• Continuar y mejorar los cursos de inscripción dual con Mendocino College y brindar transporte para aumentar las experiencias de aprendizaje.

• Desarrollar aún más las tutorías profesionales para todos los estudiantes.

Mantener y actualizar la tecnología del aula, los recursos de aprendizaje digital, la tecnología de enseñanza y las herramientas para los estudiantes. Proporcionar recursos de instrucción digital y software a los estudiantes para apoyar el rendimiento académico de los estudiantes y la intervención, incluido el rediseño del laboratorio digital para incorporar un socio de software para los cursos fuera de la capacidad existente del personal docente.

• Continuar trabajando en la accesibilidad de Internet para los estudiantes que necesitan puntos de acceso.

• Proporcione clases optativas digitales (como impresoras 3D, construya sus propias computadoras que son financiadas por el apoyo de la comunidad).

• Actualizaciones de Chromebook 1:1 en curso

• Bolsas de bloqueo de teléfonos celulares en secundaria para aumentar el compromiso y el enfoque

• Rediseñar el sitio web para julio de 2023 (para incluir más contenido relacionado con planes de estudios, guías de ritmo, planes de cuatro años e información sobre universidades y carreras, etc.).

Mejorar la competencia y los logros de los estudiantes del idioma inglés en los estándares de desarrollo del idioma inglés y los estándares de artes del idioma inglés al proporcionar:

Coordinador EL: Los servicios de coordinador EL se ofrecerán en todo el distrito para administrar ELPAC, monitorear el proceso de reclasificación y apoyar a los grupos ELAC y DELAC.

Desarrollo del idioma inglés: AVJSHS: Financiar tres períodos de "Inglés para el dominio" para apoyar a los estudiantes ELD de nivel II y III de ELD. Continuar usando el plan de estudios iLit ELD para los grados 7-12. Financiar dos periodos de “Apoyo a la Lectura” en la escuela secundaria. AVES: Utilizar el plan de estudios de ELD Designado Avanzado de Benchmark para apoyar a los estudiantes de inglés.

Proporcione apoyo académico a los estudiantes con dificultades, especialmente a los estudiantes de inglés, de bajos ingresos, jóvenes de crianza temporal y estudiantes afectados por la pandemia mundial de COVID-19, utilizando el modelo MTSS (Sistemas de apoyo de niveles múltiples): Utilice un evaluador universal (AR/STAR para AVES y MAP para AVHS) para identificar a los estudiantes que necesitan apoyo de nivel 2 y 3. (Los apoyos académicos incluyen clases de apoyo de nivel 2 en matemáticas y ELA, curso de recuperación de créditos y secciones de tutoría académica, tutoría después de la escuela, escuela de verano). Asignar dinero de la subvención en bloque a un maestro de extensión/intervencionista de matemáticas y lectura para apoyar en ambos sitios.

AVES

• Seguir desarrollando e implementando el MTSS

• Creación de un aula de Restauración e Intervención con un maestro acreditado

AVJSHS

• Apoyo de aprendizaje proporcionado en la biblioteca

• Desarrollar soportes andamiados dentro de la plantilla de aprendizaje basada en proyectos para apoyar a todos los estudiantes para el otoño de 2023

Apoyar y fomentar los beneficios de aprender un nuevo idioma o desarrollar una nueva comprensión del idioma principal.

AVES:

• Implementar un bloque de enriquecimiento para todos los estudiantes de 1.° a 6.° grado para incluir instrucción en español

AVJSHS

• Instrucción de Idiomas Extranjeros: Aumentar los graduados con sello estatal de alfabetización bilingüe y aumentar el número de estudiantes que toman español 2, 3, 4 independientemente de los planes universitarios. Explore el programa de español AP y cree un viaje final fuera del país para los estudiantes del programa de español AP (Puerto Rico para la primavera de 2023).

Apoyar y fomentar los beneficios de una educación integral que incluya actividades que enriquezcan la educación de los estudiantes tanto dentro como fuera del aula.

AVES

• Cultura escolar positiva que reconoce el esfuerzo, la asistencia, el comportamiento y el ejemplo de los estudiantes en las asambleas escolares

• Proyectos de aula integrados en el currículo

• Clubes extracurriculares en el programa extracurricular que incluyen: Aikido, Coro, Porristas, Artesanía, Arte, Cerámica y Deportes

AVJSHS

• Aprendizaje basado en proyectos: Proporcione oportunidades de aprendizaje basadas en proyectos integradas con STEM, las artes y los cursos básicos del plan de estudios.

  • • Proporcione tiempo de colaboración dedicado a los capacitadores principales.

    • Enviar maestros a talleres para facilitar este proyecto.

    • Desarrollar un plan detallado de implementación de PBL a largo plazo (incluidas las exhibiciones bianuales de mayo/noviembre)

    • Plan de aprendizaje basado en proyectos

Enriquecimiento/Actividades extracurriculares: Proporcione actividades de enriquecimiento que van más allá del plan de estudios regular, incluidas actividades extracurriculares para todos los estudiantes que enfatizan las artes, la actividad física y el atletismo, estilos de vida saludables y nutrición, y servicios y actividades orientados a la comunidad.

• • • Facilitar y proporcionar transporte continuo/semanal para clases de inscripción dual en Mendocino College

    • Brindar participación extracurricular en clubes, actividades y programas deportivos para enriquecer la experiencia educativa de los estudiantes.

    • Aumentar la cantidad de estudiantes, incluidos los estudiantes no duplicados y los estudiantes con necesidades excepcionales, que participen en actividades extracurriculares y cocurriculares.

    •   Los clubes de enriquecimiento después de la escuela se enfocan en la escuela secundaria y preparatoria para crear oportunidades de enriquecimiento (como impresoras 3D, consejo estudiantil, equipo de reciclaje, club de dibujos animados, club de juegos, arte, etc.)

    • Contratación de un servicio privado para completar la educación al volante de nuestros alumnos.

Excursiones: Proporcione oportunidades para que los estudiantes exploren comunidades y actividades no rurales. Ejemplos incluyen:

Aves

• Coloma (fiebre del oro), granja de cabras, circuito de cuerdas, huerto de calabazas, museos locales

AVJSHS

•   Ashland, Oregón para experiencias de Shakespeare y Puerto Rico.

Entorno de aprendizaje: Vuelva a imaginar un entorno de aprendizaje de la escuela secundaria y determine qué es lo mejor para el éxito de los estudiantes al 1) continuar explorando las opciones de programación secundaria; ampliación de cursos electivos y clubes; límite de transición; y brindar oportunidades de aprendizaje interdisciplinario.

Otras areas:

• Aumentar la participación limitando el uso de teléfonos celulares (otoño de 2022 grados 7,8; otoño de 2023 grados 7-12)

• Cree un componente de voz de los estudiantes en la clase de Liderazgo para aumentar los comentarios de los estudiantes en las iniciativas de aprendizaje y del campus, incluidas las encuestas de los estudiantes.

• Involucrar a los estudiantes dentro del proceso LCAP/SPSA/WASC (como socios educativos)

• Si se le otorga la subvención ASSETS, desarrolle un programa de apoyo y enriquecimiento después de la escuela secundaria durante el otoño de 2023. 

• Brindar servicios integrales para estudiantes con necesidades excepcionales que se centren en desarrollar habilidades académicas, socioemocionales y de vida para todos los estudiantes. Los programas de recursos y educación especial se centran en la implementación de un marco de RTI y la prestación de servicios no categóricos. El Distrito trabaja en estrecha colaboración con SELPA y otras agencias locales para garantizar que los estudiantes tengan acceso adecuado a los servicios de transición, salud mental y otros servicios apropiados.

• Realinear el programa y mantener el mantenimiento del esfuerzo.

• Diseñar y construir una sala sensorial para estudiantes de AVES con necesidades excepcionales.

Las artes visuales y escénicas están integradas en los programas curriculares básicos para los grados de Pre-K a 12.°. Un programa integral de artes incluye artes visuales, teatro, danza y música, además de integrarse con alfabetización y otros estándares básicos. La autoexpresión y la creatividad se abordan como componentes integrales del programa educativo. En los niveles de grados superiores, las artes están alineadas con la educación técnica profesional y los caminos profesionales. Ampliar las artes visuales y escénicas en la medida de lo posible, incluida la música, la cerámica y la fotografía.

• AVES: Implementar un bloque de enriquecimiento para todos los estudiantes de 1° a 6° grado para incluir estándares de artes visuales y escénicas.

Utilizar fondos de subvenciones para mejorar, mejorar y ampliar el programa de kínder de transición. Asegúrese de que todos los miembros del personal cumplan con el requisito de credencial de maestro Aprovechar los fondos preescolares estatales, los fondos extracurriculares y el jardín de infancia de transición para brindar cobertura de día completo a las familias interesadas.

Aprovechar los recursos para abordar el ausentismo crónico para monitorear y analizar los datos de asistencia de los estudiantes, ayudar a las familias con las barreras para la asistencia de los estudiantes y encontrar soluciones creativas para los estudiantes con problemas de ausentismo crónico (como llamadas telefónicas temprano en la mañana a estudiantes que no están presentes, servicio de camioneta para recoger a los estudiantes, oportunidades de enriquecimiento antes de la escuela para atraer a los estudiantes a ir a la escuela (sala de pesas, etc.)