Arbejdsspørgsmål

• 1. På hvilken måde påvirkede afkoloniseringsprocessen befolkningssammensætningen i Storbritannien? Diskuter hvorfor udstillingen ”The Peopling og London” var svær at lave.

  2. Hvor stor en rolle har rollen som kolonimagt spillet i dansk nationalidentitet? Diskuter hvorfor de tanker som for eksempel Janteloven udtrykker, kan være svært at forene med rollen som koloniherrer.

  3. Hvad er forskellen på udviklingskolonialisme og udviklingsbistand?

  4. Beskriv debatten omkring salget af Dansk Vestindien. Inddrag plakaten s. 175 – hvilken begivenhed hentydes der til med sætningen ”Danmark har mistet land, men først efter ærlig kamp”?

  5. Befolkningen på De Vestindiske Øer fik ikke selv lov til at stemme om salget af øerne – hvad siger det os om danskernes syn på den vestindiske befolkning? Hvad skete der med øen efter salget?

  6. Hvilke konsekvenser har det haft for Grønland at være dansk koloni? Er I enige i at danskerne stadig har svært ved at betragte grønlænderne som ligeværdige? Hvorfor? Hvorfor ikke?

  7. Slå begrebet Ny Kolonialisme (Neocolonialism) op på nettet – hvilken rolle spillede den Kwame Nkrumah vi mødte i kap. 7 for udviklingen af det?

  8. Diskuter om Danmark bør sige undskyld til slavernes efterkommere på de Vestindiske Øer – hvorfor? Hvorfor ikke? Bør Danmark sige undskyld til Grønland?

Kilde 8.1

• 1. Redegør for artiklens indhold og sæt den i relation til debatten om salget af Dansk Vestindien.

  2. Diskuter hvilket syn på danskernes forhold til kolonien artiklen giver udtryk for – find centrale citater og sæt dem i relation til datidens raceforestillinger.

Kilde 8.2

• 1. Redegør for kildens indhold med særlig henblik på hvilket syn på grønlænderne Hedtoft giver udtryk for? Hvilken rolle mener Hedtoft Danmark bør påtage sig over for Grønland?

  2. Diskuter hvilken raceforestilling Hedtofts indlæg er udtryk for.

  3. Forhold kilden til dens historiske samtid – hvad er Danmark blevet medlem af i 1949 og hvorfor kunne Grønland i den sammenhæng tænkes at have fået en fornyet aktualitet?

Kilde 8.3

• 1. Sammenhold kilden med Hedtofts indlæg – hvad blev blandt andet resultatet af løftet om at ”…værne og højne det primitive folk…”? Hvilket program blev igangsat i 1951 af de danske myndigheder? Hvad siger kilden os om de konsekvenser programmet fik?

  2. Diskuter hvorfor det er en præst der taler med moderen og perspektiver til den rolle kristendommen har spillet i koloniseringens historie - I er blandt andet blevet præsenteret for den i denne bogs øvrige kapitler.

Kilde 8.4

• 1. Redegør for Kampmanns argumenter for at yde udviklingsbistand.

  2. Diskuter hvorfor Kampmanns indlæg er aktuelt i netop 1960. Diskuter derudover i hvor høj grad det er aktuelt i dag.

Kilde 8.5

• 1. Redegør for kildens indhold – hvilken handling er det Rudd hentyder til når han taler om ”de stjålne børn”? Hvad undskyldes der for og hvem undskyldes der til?

  2. Perspektiver teksten til Danmarks forhold til Grønland.

Kilde 8.6

• 1. Redegør for kildens indhold – hvad er ”Jim Crow” love? Hvad undskyldes der for og hvem undskyldes der til?

  2. Drag paralleller til Danmarks forhold til De Vestindiske Øer.

Kilde 8.7

• 1. Redegør for Highfields ”tredje mulighed”.

  2. Se interviewene på følgende link http://den-vestindiske-arv.dk/outro/vestindiske-stemmer/ og redegør for interviewpersoners argumenter.

  3. Sammenstil kilde 8.3, 8.5, 8.6 og 8.7 og interviewene - diskuter om Danmark bør give en undskyld til De Vestindiske Øer og/eller Grønland og om en sådan undskyldning burde indeholde en økonomisk kompensation