透過客語情境教學，學生認識客語常用詞彙、語音及基本句型，理解客語在日常生活中的實際運用，並進一步認識客家語言與文化特色。藉由教師示範、圖像引導與互動學習，學生將既有生活經驗連結新的語言知識，建立客語基礎概念與文化認知 。

透過圖書館設置「母語專櫃」，提供客語、閩南語及其他本土語言相關讀物，讓學生在閱讀與自主探索中認識本土語言的文字、詞彙、故事及文化內涵。藉由多元文本將課堂知識延伸至生活情境，豐富學生的語言文化知識，建立本土文化認知，讓閱讀成為知識遞移與新知建構的重要途徑。 

透過閩南語歌謠教學，教師運用圖卡、歌謠與生活情境，引導學生認識閩南語的語音、詞彙及句型，並從歌詞內容理解日常生活與在地文化。學生在聆聽、跟唱與互動中，將既有生活經驗連結新的語言知識，使母語學習更具情境與意義，逐步建構本土語言文化的新知識 。

透過阿美語課程，學生從日常生活物品、情境詞彙及口語表達中，認識阿美語的語音、詞彙與基本句型，並理解語言背後所承載的族群生活與文化意涵。藉由教師引導、同儕互動與實際演練，將生活經驗轉化為新的族語知識，逐步建立阿美族語言與文化概念 。