Vi utgick från det här:

Kriterier för en dyslexivänlig skola (en utmärkelse som man kan få i Norge)

• Hela skolorganisationen är involverad
• Lärarnas kompetensutveckling inom området är säkrad
• Det finns stor tillgång till läromedel samt rutiner att använda alternativa verktyg
• Skolan arbetar aktivt med att förbättra lärmiljön
• Det finns rutiner för kartläggning och åtgärder
• Det finns rutiner för insatser när en elev har halkat efter i läs och skrivutvecklingen
• Att inarbetade och effektiva dyslexivänliga metoder används
• Att elever får använda alternativa verktyg vid prov och att hänsyn tas till elevens förutsättningar
• Att skolan jobbar med respekt och förståelse för en bra skolmiljö.
• Bra kommunikation mellan skola och föräldrar.

Hur gör vi i praktiken?

• Vi involverade rektor och hade tillsammans ett gemensamt mål -

På Ängdala ska alla kunna prestera på bästa sätt utifrån sina förmågor.

• En av specialpedagogerna är förstelärare med uppdrag att tillgängliggöra lärmiljön och implementera arbetet med anpassningar i kollegiet.
• Personalen fortbildades i olika funktionsnedsättningar
• Vi har en elevhälsa med tätt samarbete och samsyn
• Vi har en elevhälsa med helikopterperspektiv
• Elevhälsan har tydlig representation i skolans ledningsgrupp
• Representanter från elevhälsan är med på alla arbetslagsmöten
• Vi möjliggör muntliga prov och alternativa bedömningar genom att koppla två lärare till en lektion
• Vi gör en årlig utvärdering både med skolans personal och elever. För eleverna utvärderar vi elevhälsans insatser i en Trivselenkät och för personalen gör vi en enkät gällande samarbetet med Elevhälsan och Elevhälsans insatser
• Vi har schemalagda mentorssamtal för eleverna i 7-9 vilket synliggör anpassningar och möjliggör utvärdering med eleverna
• Vi har överlämning med uppföljning då eleverna byter stadie
• Vi har en tydlig screeningplan med uppföljning
• Vi tillämpar tidig kompensation vid svårigheter med avkodning för att stärka den akademiska självbilden
• Vi specialpedagoger fungerar som språkrör för eleverna
• Vi tillämpar individuella lösningar
• Vi har en gemensam lärplattform med tydliga riktlinjer
• Vi har en Mitterminskonferens specialpedagog - mentor - rektor där alla anpassningar lyfts
• Vi har elevernas behov i åtanke då vi gör gruppindelningar och då vi schemalägger samt planerar för resurser.

För att föräldrarna ska kunna stötta sina barn hemma har vi utvecklat lathundar.