El día 04 de Abril del año 2022 se toma contacto con la comunidad a través de un correo electrónico comentando la continuación del trabajo en conjunto, con el objetivo de realizar el replanteamiento y priorización del problema principal a trabajar durante el año a través de las intervenciones pertinentes. Además se nos informó el contexto actual de la escuela y el retorno a la presencialidad.

Se visita presencialmente a la escuela el día 11 de abril con el objetivo de realizar una observación en el horario de almuerzo de los estudiantes, con el fin de conocer a mayor profundidad la convivencia entre ellos y su desenvolvimiento en el entorno con sus respectivos comportamientos. En esta instancia también se evaluaron las problemáticas halladas en el año anterior, observando sus hábitos y uso de puntos de reciclaje.

Se realiza una segunda visita presencial en el año el día 18 de abril, llevándose a cabo una reunión junto a la jefa de UTP y los docentes de ciencias naturales y educación física del primer ciclo, esto con la finalidad de conocer la situación actual de la comunidad con el regreso a clases y evaluar si las problemáticas recabadas el año anterior a través del diagnóstico participativo en salud seguían vigentes, o bien han cambiado debido al cambio de contexto.

El día 16 de mayo se efectuó una reunión junto a funcionarios y docentes del primer ciclo, con un total de 8 asistentes. En esta se realizó la priorización y construcción del árbol del problema acompañada de una convivencia con alimentos saludables. En primer lugar, se realizó una presentación con una breve síntesis del trabajo realizado y la descripción del diagnóstico participativo en salud. Posteriormente, se llevó a cabo la actividad del árbol del problema, en donde se identificaron a partir de la problemática conversada (modos/hábitos de vida saludables), las causas y consecuencias que han tenido sobre la comunidad. Finalmente, se llegó a la conclusión por decisión unánime de los asistentes que el problema a intervenir sería "Interrupción en el desarrollo de las competencias emocionales tras la pandemia y su repercusión en la salud mental de los alumnos de primer y cuarto básico", refiriendo como población objetiva de la intervención a estos respectivos cursos que requieren un mayor apoyo.