No âmbito da disciplina CEA-ET, os alunos dos 9º anos concluíram a execução de Mealheiros, trabalhando em interdisciplinaridade o tema Literacia Financeira, sensibilizando-os para a importância de adquirirem competências essenciais na gestão do dinheiro, poupança e consumo responsável. Concretizaram uma exposição na escola de modo a ser visualizada por toda a comunidade educativa e exposta no Jornal da PEL, motivando-os para este método de trabalhos. 

Pintura de Portas de Sala de Aula

Tarsila do Amaral (1886–1973) foi uma das mais influentes pintoras, desenhistas e figuras centrais do modernismo brasileiro, conhecida por fundir a estética cubista europeia com temas da cultura popular e paisagens brasileiras. Membro do "Grupo dos Cinco" e impulsionadora da "Antropofagia", criou obras icónicas como Abaporu (1928) e A Cuca (1924)

Principais Aspetos da sua Vida e Obra:

·         Identidade Nacional: Tarsila buscava uma pintura com caráter nacional, utilizando cores vibrantes ("caipiras") e formas estilizadas para retratar o Brasil rural e urbano.

·         Fases Artísticas: Destacam-se a fase Pau-Brasil (1924-1925), influenciada pelo cubismo com temas brasileiros, e a fase Antropofágica (1928-1929), marcada pelo surrealismo e pela valorização da cultura nativa.

·         Formação: Estudou em São Paulo e, posteriormente, em Paris (Académie Julian), onde foi aluna de Fernand Léger, absorvendo influências vanguardistas europeias.

·         Abaporu: O seu quadro Abaporu inspirou o Manifesto Antropófago de seu então marido, Oswald de Andrade, defendendo a deglutição da cultura estrangeira para criar arte brasileira original.

·         Legado: É considerada uma das maiores artistas da América Latina, tendo ajudado a definir a identidade visual do modernismo no Brasil.

Pintar uma porta está ligado à educação tecnológica não pela ação manual em si, mas porque representa a aplicação prática de conceitos técnicos, materiais modernos e processos de produção. No contexto da educação tecnológica, o processo envolve habilidades que unem a criatividade ao domínio técnico.

Aqui estão as principais razões para essa ligação:

• Tecnologia de Materiais (Tintas e Superfícies): Pintar uma porta, especialmente em um contexto de "escola do futuro" ou produção industrial, envolve conhecer a química de tintas (base água vs. solvente), vernizes acrílicos e o uso de técnicas como pintura eletrostática ou cura U.V. para acabamento de alta resistência.

• Processos Automatizados e Eficiência: A pintura industrial/profissional utiliza robôs, sistemas de tecnologia ultravioleta para garantir secagem instantânea, superfícies lisas e uniformes, o que faz parte do currículo de educação tecnológica voltado para a produção industrial.

• Sustentabilidade e Tecnologia: A educação tecnológica aborda processos ecologicamente corretos, como o uso de tinta em pó (sem solventes), que é uma tecnologia superior e sustentável na fabricação e acabamento de portas.

• Conexão Arte e Técnica: O ensino de artes visuais na contemporaneidade utiliza ferramentas tecnológicas para criar, simulando ou aplicando novas abordagens que vão além da pintura tradicional.

• Habilidades Motoras e Cognitivas: A pintura ajuda a desenvolver a coordenação motora fina e a percepção de cores, habilidades fundamentais que sustentam o desenvolvimento tecnológico e a criatividade. 

Em resumo, pintar uma porta no contexto da educação tecnológica é um projeto de "aprender fazendo" que integra a compreensão de materiais modernos com o processo criativo e técnico.