cartaz - final.pdfNo próximo dia 31 de maio, na Escola Básica e Secundária José Falcão, estão previstas várias atividades dinamizadas pelo Clube Ciência Viva em articulação com o projeto Eco-Escolas. As atividades têm como público alvo os alunos dos 2.º e 3.º ciclos e visam promover a literacia científica e artística dos alunos.
Esta é mais uma oportunidade para os alunos aprenderem Ciência!
Micróbios… à distância!
A pele do ser humano encontra-se, normalmente, colonizada por vários milhares de milhões de microrganismos, também designados de micróbios. Esta microbiota cutânea subdivide-se em residente – constituída pelos micróbios que se encontram em pessoas saudáveis e que, geralmente, não implicam um risco para a saúde – e transitória – composta por microrganismos que aderem à camada superficial da pele através do contacto com ambientes contaminados.
A higiene das mãos é uma das medidas mais simples e efetivas na redução da transmissão de microrganismos e integra uma das precauções básicas na prevenção e controlo de infeções a nível individual e comunitário.
Com esta atividade pretende-se demonstrar a importância da utilização de sabão ou detergente para uma correta lavagem das mãos, sendo evidenciada a sua capacidade de repelir a sujidade, em geral, e agentes contaminantes.
Entrelaçando Ciência com o Eletromagnetismo
Entre 600 a.C. e 1599 d.C. a humanidade descobriu a existência da magnetite, um mineral que apresenta propriedades ferromagnéticas. Durante esse mesmo período, os chineses fizeram o uso de bússolas para nortear as suas navegações. William Gilbert foi um dos primeiros cientistas a estudar o magnetismo de acordo com o método científico descobrindo que a Terra se comportava como um grande íman criado pelo movimento contínuo do magma. Verificou-se posteriormente que as cargas negativas (eletrões) em movimento criavam forças magnéticas. Os materiais que possuem propriedades magnéticas possuem dois polos que, sendo iguais, repelem-se e sendo diferentes, atraem-se!
Investigando o comportamento magnético dos materiais
…. O campo magnético de um íman.
… Uma borboleta a fazer levitação???
Levitação magnética
Este lápis flutuante levita graças à repulsão magnética entre os ímanes com a mesma polaridade….uma aplicação no dia a dia é o comboio de alta velocidade, o maglev…
A atividade, Entrelaçando Ciência com a Educação financeira - Desejos e necessidades, que promovemos no Clube de Ciência afigurou-se-nos em excelente momento de formação. Os alunos foram levados a refletir, tendo-se gerado um pequeno debate sobre o mundo atual no âmbito deste assunto. Os pareceres e opiniões que os alunos deram uns aos outros sobre as suas práticas foram oportunos e permitiram considerar esta uma atividade relevante para uma promoção do bem-estar (individual e social). O dinheiro é um recurso e como todos os recursos tem de ser bem gerido e a Escola é um palco educativo por excelência.
Desafio Financeiro 1
Desafio Financeiro 2
A História da eletricidade tem o seu início no século VI a.C., na Grécia Antiga, quando o filósofo Thales de Mileto, após descobrir uma resina vegetal fóssil petrificada chamada âmbar (elektron em grego), esfregou-a com pele e lã de animais e pôde então observar o seu poder de atrair objetos leves como palhas, fragmentos de madeira e penas. Entrelaçando Ciência com a eletricidade permitiu aos alunos interagirem com estes fenómenos elétricos.
bolas de sabão.mp4Porquê 5 sólidos Platónicos?
Foi a questão que deu mote à nossa investigação.
Entre a grande variedade de poliedros – sólidos com faces planas – distinguem-se os sólidos regulares ou platónicos, que Platão celebrizou no diálogo "Timaeus".
A razão do nome "platónicos", atribuído a estes cinco poliedros, resulta do facto de Platão, no diálogo já referido, ter associado quatro deles aos "elementos naturais", que, na sua visão, compunham o universo. Assim, associou o cubo à terra, o tetraedro ao fogo, o octaedro ao ar e o icosaedro à água. Quanto ao dodecaedro, ele representaria o universo. Desde há, pelo menos 2500 anos, que têm despertado a atenção do homem, devido à sua regularidade e conexões com a natureza.
Entrelaçando Ciência com os Jogos!
Existem jogos há dezenas de séculos. Alguns autores consideram ser bastante provável que os jogos sejam responsáveis pelas primeiras atividades estritamente mentais que o Homem inventou (ou descobriu).
A frase de Leibniz, 1715, tem o poder de dizer tudo…
“Não há homens mais inteligentes do que aqueles que são capazes de inventar jogos. É aí que o seu espírito se manifesta mais livremente, Seria desejável que existisse um curso inteiro de jogos tratados matematicamente”
Construção de um terrário fechado
Os terrários permitem-nos observar o funcionamento de pequenos ecossistemas.
O equilíbrio de um terrário mantém-se colocando pouca água, para prevenir o aparecimento de fungos e o apodrecimento das raízes.
As plantas são as principais responsáveis pela evapotranspiração. A evapotranspiração e a evaporação fazem parte do ciclo hidrológico e permitem uma interligação entre os subsistemas: atmosfera, geosfera, biosfera e hidrosfera.
O vapor de água libertado pelas plantas condensa em contacto com o vidro e escorre para o solo. Assim, fica novamente à disposição das plantas. Estas, através da respiração, consomem oxigénio e libertam dióxido de carbono. Na presença de luz, realizam a fotossíntese, consumindo o dióxido de carbono, libertando o oxigénio e produzindo compostos orgânicos.
Os decompositores existentes no solo decompõem as folhas mortas transformando-as em matéria inorgânica que é devolvida ao solo, ficando disponível para as plantas.
Germinação em caixa de CD
A germinação consiste no processo inicial de crescimento de uma planta a partir de uma semente, que é um embrião que possui reservas nutritivas para se poder desenvolver e que se encontra num estado de vida latente ou de dormência (como se estivesse “adormecido”, à espera do melhor momento para nascer e perpetuar a sua espécie). Ao ser estimulada por determinados fatores abióticos, a semente germina, isto é, começa a desenvolver-se, graças às reservas nutritivas que possui e às condições favoráveis do meio, uma pequena estrutura – a radícula – que se transforma depois numa raiz. Esta raiz permitirá segurar a planta ao solo ou a outro suporte onde a planta se instale, terminando assim a germinação e iniciando-se o crescimento da nova planta.
A germinação pode ser facilmente observada e estudada utilizando como sementes os feijões vulgares (Phaseolus vulgaris), que utilizamos na nossa alimentação.
A luz e as plantas – Cromatografia
Os cloroplastos são constituintes das células eucarióticas vegetais, onde se realiza um processo muito importante - a fotossíntese. É nos cloroplastos que se localizam as clorofilas, pigmentos fotossintéticos que intervêm no processo fotossintético. Através da técnica de cromatografia, é possível obter um extrato de pigmentos fotossintéticos das folhas.
Nas primeiras semanas de janeiro os alunos experienciaram uma série de experiências que lhes permitiu conhecer alguns dos segredos da luz.
De forma bastante prática e simples foram explorados temas como: a luz visível e a cor dos objetos; a decomposição e composição da luz branca; aplicações do laser. Sob o lema Entrelaçando Ciência e Luz, foram realizadas as seguintes atividades:
"Mensagens Secretas" onde puderam verificar que a luz que o objeto é capaz de refletir depende do material que é feito e da cor da luz que o ilumina.
"Decomposição e composição da luz" em que tiveram oportunidade de observar as cores que formam a luz emitida por diferentes fontes luminosas e ainda observar que o conjunto de todas as cores luminosas origina a cor branca.
Tal como Isaac Newton, concluíram que a luz branca é a soma de todas as 7 cores luminosas (vermelho, laranja, amarelo, verde, azul, anil e violeta).
Os alunos demonstraram animação e entusiasmo no decorrer das diferentes atividades, estando expetantes e muito curiosos acerca do que ia acontecer em especial aquando da utilização do laser!
luz.mp4Cada vez mais, o tema da Sustentabilidade, deve estar presente na educação das crianças e jovens e, por isso, esta foi a temática escolhida para iniciar a atividade do Clube. Sob o mote Entrelaçando Ciência no Natal Sustentável, os alunos tiveram oportunidade de reutilizar materiais para lhes dar nova vida.
Foi com grande entusiasmo e espírito de entreajuda que os alunos construíram árvores de natal, a partir de garrafas de plástico, reutilizaram o óleo de cozinha para obterem velas infinitas e ainda foram incentivados a resolver o desafio matemático alusivo à quadra natalícia.
Desafio Matemático
Desafio cumprido com sucesso!
