Proyecto Educativo Institucional del CENS N°452 de Exaltación de la Cruz 

Introducción 

El presente Proyecto Educativo Institucional (PEI) se concibe como una herramienta fundamental para orientar la labor pedagógica y de gestión del CENS N°452 de Exaltación de la Cruz, ubicado en la localidad de Los Cardales, Provincia de Buenos Aires. Este documento busca reflejar la identidad de nuestra institución, establecer los lineamientos que guiarán nuestra acción educativa y responder a las necesidades y desafíos de nuestra comunidad, con un enfoque central en la enseñanza, la perspectiva de derechos humanos y la inclusión de todos sus miembros. 

El CENS N°452, como institución de educación de jóvenes y adultos, asume el compromiso de brindar una educación de calidad que promueva el desarrollo integral de sus estudiantes, facilitando su acceso y permanencia en el sistema educativo, y preparándolos para su inserción en el mundo laboral y para la continuidad de sus estudios superiores. Reconocemos la diversidad de trayectorias, experiencias y realidades de nuestros estudiantes, y nos proponemos construir un espacio educativo inclusivo, donde cada voz sea escuchada y cada potencial sea desarrollado. 

Este PEI es el resultado de un proceso de reflexión y análisis colectivo, que integra las normativas vigentes, las mejores prácticas educativas y las particularidades de nuestro contexto. Es un documento vivo, flexible y en constante construcción, que se revisará y actualizará periódicamente para asegurar su pertinencia y eficacia en el logro de nuestros objetivos.

Identidad Institucional 

Misión 

Nuestra misión en el CENS N°452 es brindar una educación secundaria de calidad a jóvenes y adultos, promoviendo el desarrollo integral de sus capacidades, la adquisición de conocimientos y habilidades relevantes para la vida y el trabajo, y el ejercicio pleno de la ciudadanía. Nos comprometemos a ofrecer un ambiente educativo inclusivo, que valore la diversidad, fomente el pensamiento crítico y creativo, y prepare a nuestros estudiantes para los desafíos del siglo XXI. 

Visión 

Aspiramos a ser una institución educativa referente en la modalidad de jóvenes y adultos en la Provincia de Buenos Aires, reconocida por su excelencia académica, su compromiso con la inclusión y los derechos humanos, y su impacto positivo en la comunidad de Los Cardales. Buscamos formar ciudadanos autónomos, responsables, solidarios y capaces de transformar su realidad y contribuir al desarrollo sostenible de su entorno. 

Valores y Principios 

En el CENS N°452, nos guiamos por los siguientes valores y principios: 

Inclusión: Creemos en el derecho a la educación para todos, sin distinción, y nos esforzamos por eliminar barreras y ofrecer oportunidades equitativas para el aprendizaje y el desarrollo personal de cada estudiante. 

Respeto: Fomentamos el respeto por la diversidad cultural, de género, de opinión y de trayectoria de vida, promoviendo un ambiente de convivencia armónica y libre de discriminación. 

Equidad: Buscamos garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a los recursos y apoyos necesarios para alcanzar sus metas educativas, compensando las desigualdades de origen y promoviendo la justicia social. 

Solidaridad: Impulsamos el trabajo colaborativo, el apoyo mutuo y el compromiso con el bienestar colectivo, formando ciudadanos conscientes de su rol en la sociedad y dispuestos a contribuir al bien común.

Responsabilidad: Promovemos la autonomía y el compromiso de los estudiantes con su propio proceso de aprendizaje, así como la responsabilidad de la institución con la calidad educativa y el cumplimiento de sus objetivos. 

Centralidad en la Enseñanza: Reconocemos la enseñanza como el pilar fundamental de nuestra labor, buscando constantemente la innovación pedagógica, la actualización de contenidos y la implementación de estrategias didácticas que respondan a las necesidades de nuestros estudiantes. 

Derechos Humanos: Adoptamos una perspectiva de derechos humanos como eje transversal de nuestra propuesta educativa, promoviendo el conocimiento, ejercicio y defensa de los derechos fundamentales, y formando ciudadanos comprometidos con la construcción de una sociedad más justa y democrática. 

Marco Teórico y Normativo 

El Proyecto Educativo Institucional del CENS N°452 se enmarca en las leyes y normativas que rigen el sistema educativo argentino y, específicamente, el de la Provincia de Buenos Aires. Este marco legal y conceptual sustenta nuestra propuesta pedagógica y de gestión, asegurando la coherencia con las políticas educativas vigentes y el respeto por los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa. 

Ley de Educación Nacional N° 26.206 

La Ley de Educación Nacional N° 26.206 establece los principios, derechos y garantías de la educación en todo el territorio argentino. En su Artículo 48, define la Educación Permanente de Jóvenes y Adultos como la modalidad destinada a garantizar la alfabetización y el cumplimiento de la escolaridad obligatoria a quienes no la hayan completado en la edad establecida reglamentariamente, y a brindar oportunidades de educación a lo largo de toda la vida. Esta ley enfatiza la necesidad de adecuar la propuesta educativa a las características y necesidades de esta población, promoviendo su participación y desarrollo integral. 

Ley de Educación Provincial N° 13.688 de la Provincia de Buenos Aires 

La Ley de Educación Provincial N° 13.688 de la Provincia de Buenos Aires complementa la Ley de Educación Nacional, adaptando sus principios y directrices a la realidad provincial. Esta ley reafirma el derecho a la educación como un bien público y social, garantizado por el Estado, y establece la obligatoriedad de la educación secundaria. Asimismo, promueve la inclusión educativa, la valoración de la diversidad y el respeto por los derechos humanos como pilares fundamentales del sistema educativo provincial. En particular, el Artículo 4 de esta ley subraya que la educación debe brindar las oportunidades para el desarrollo y fortalecimiento de la formación integral de las personas a lo largo de toda la vida y la promoción de la capacidad de cada alumno de definir su proyecto de vida, basado en los valores de libertad, paz, solidaridad, igualdad, respeto a la diversidad natural y cultural, justicia, responsabilidad y bien común. 

Perspectiva de Derechos Humanos 

La incorporación de la perspectiva de derechos humanos es un eje transversal en nuestro PEI, en consonancia con las normativas nacionales e internacionales que Argentina ha ratificado. Esto implica que los derechos humanos no son solo un contenido curricular, sino un enfoque que impregna todas las dimensiones de la vida institucional. Se busca promover una cultura escolar de derechos, donde se vivencien y respeten cotidianamente los derechos fundamentales, fomentando valores como el respeto, la tolerancia, la solidaridad y la justicia. Esta perspectiva se alinea con el Programa Mundial para la educación en derechos humanos de la ONU, que concibe la educación en derechos humanos como una perspectiva transversal del derecho a la educación. 

Inclusión Educativa 

La inclusión educativa es un principio fundamental que guía nuestra propuesta, buscando garantizar que todas las personas, independientemente de sus características, habilidades o condiciones, tengan las mismas oportunidades de participar, aprender y desarrollarse plenamente. Esto implica la eliminación de barreras para el aprendizaje y la participación, la valoración de la diversidad como un enriquecimiento, y la adaptación de las propuestas pedagógicas a las necesidades individuales de los estudiantes. La educación inclusiva se alinea con las directrices de la UNESCO, que promueven la identificación y eliminación de todas las barreras que impiden el acceso a la educación y el trabajo en todos los ámbitos para lograr una educación equitativa y de calidad para todos.

Educación sexual integral

La vida de los estudiantes se encuentra atravesada por su sexualidad, que los define y aporta el modo en que miran el mundo. Reconocerse como sujetos de pleno derecho potencia los aprendizajes, abre horizontes 

Diagnóstico Institucional y Comunitario 

El diagnóstico del CENS N°452 se realiza a partir del análisis de las características internas de la institución y del contexto socioeducativo de la comunidad de Los Cardales, identificando fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas (FODA) que influyen en el proceso educativo. 

Características del CENS N°452 

El CENS N°452 cuenta con una matrícula de 148 estudiantes en la modalidad de personas jóvenes y adultas. Sus principales fortalezas radican en el trabajo en equipo de su personal docente y directivo, la centralidad en la enseñanza como eje de su propuesta pedagógica, y el sostenimiento de los estudiantes a través de la atención a sus dificultades y problemáticas socioeducativas. Estas características permiten a la institución ofrecer un acompañamiento cercano y personalizado, fundamental para la retención y el éxito de los estudiantes adultos.                                            

Perfil de los Estudiantes 

El alumnado del CENS N°452 se compone de estudiantes con edades que oscilan entre los 18 y los 55 años. Su principal motivación es finalizar sus estudios secundarios, lo que demuestra un fuerte compromiso y deseo de superación. Además de la titulación, los estudiantes buscan adquirir habilidades blandas y duras que les permitan acceder y permanecer en el mundo del trabajo formal. Un objetivo compartido por el cuerpo docente es que los estudiantes puedan acceder al mundo universitario, lo que refleja una aspiración de continuidad educativa y desarrollo profesional. 

Sin embargo, el perfil de los estudiantes también presenta desafíos significativos. Algunos de ellos provienen de un bajo nivel socioeconómico, lo que puede implicar limitaciones en el acceso a recursos y oportunidades. Se han identificado dificultades en la comprensión de textos y la resolución de situaciones complejas, lo que requiere estrategias pedagógicas específicas y un acompañamiento diferenciado. Un aspecto crucial es la presencia de estudiantes en condiciones de vulnerabilidad económica, social y cultural. Lamentablemente, algunas de nuestras estudiantes han sido o son víctimas de situaciones de violencia de género en su seno familiar, lo que subraya la necesidad de un abordaje integral que contemple no solo lo académico, sino también el bienestar emocional y la protección de sus derechos.

Contexto de la Comunidad de Los Cardales 

Los Cardales es una comunidad con un marcado carácter rural, donde predomina el trabajo informal y temporal. Las remuneraciones en este sector son precarias y a menudo se encuentran por debajo de la canasta básica, lo que impacta directamente en la calidad de vida de las familias y en las posibilidades de acceso a bienes y servicios esenciales. La composición demográfica de la comunidad se caracteriza por una gran presencia de la comunidad boliviana, dedicada principalmente a las labores agrícolas, lo que enriquece la diversidad cultural del entorno pero también puede generar necesidades específicas en términos de integración y acceso a oportunidades. 

En cuanto a los recursos comunitarios, Los Cardales cuenta con bibliotecas que pueden ser espacios de apoyo al estudio y la lectura. Un elemento de gran potencial es la existencia de un parque industrial pujante y en constante crecimiento, que representa una fuente de oportunidades laborales futuras para los estudiantes. Asimismo, la cercanía de un centro cultural al CENS N°452 ofrece posibilidades para el desarrollo de actividades extracurriculares y la integración de los estudiantes en la vida cultural de la comunidad. 

Desafíos y Oportunidades 

Los principales desafíos identificados para los estudiantes del CENS N°452 y la comunidad de Los Cardales son: 

Acceso al mundo del trabajo formal y estable: La prevalencia del trabajo informal y precario dificulta la inserción laboral digna y el desarrollo de trayectorias profesionales sostenibles. 

Acceso a la conectividad y datos móviles: La falta de acceso a internet y datos móviles limita la comunicación, la vinculación con los medios digitales y el acceso a recursos educativos en línea, lo que acentúa la brecha digital. 

No obstante, existen importantes oportunidades que pueden ser aprovechadas para fortalecer la propuesta educativa y promover la inclusión: 

Trabajo en red con entidades municipales: La posibilidad de establecer alianzas con las entidades municipales de educación y cultura, así como con organismos no gubernamentales de Los Cardales, ofrece un marco propicio para el desarrollo de proyectos conjuntos, la ampliación de la oferta de talleres y actividades, y la derivación a servicios de apoyo especializados. Esta colaboración interinstitucional es clave para abordar las problemáticas socioeducativas y de vulnerabilidad de los estudiantes de manera integral. 

Propuesta Pedagógica 

La propuesta pedagógica del CENS N°452 se fundamenta en la centralidad de la enseñanza, buscando garantizar aprendizajes significativos y relevantes para todos nuestros estudiantes, considerando sus trayectorias, intereses y necesidades. Nuestro enfoque se basa en los siguientes pilares: 

Enfoque Curricular Flexible y Pertinente 

El diseño curricular se adaptará a las particularidades de la educación de jóvenes y adultos, ofreciendo flexibilidad en los tiempos y ritmos de aprendizaje. Se priorizará la contextualización de los contenidos, vinculándolos con la realidad de los estudiantes y la comunidad de Los Cardales. Se fomentará el desarrollo de competencias clave para la vida y el trabajo, incluyendo habilidades comunicacionales, pensamiento crítico, resolución de problemas y creatividad. 

Metodologías Activas y Participativas 

Se promoverá el uso de metodologías de enseñanza activas y participativas que involucren a los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje. Esto incluirá: 

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): Desarrollo de proyectos que permitan a los estudiantes aplicar conocimientos y habilidades en situaciones reales, abordando problemáticas de su interés y de la comunidad. 

Trabajo Colaborativo: Fomento del trabajo en equipo y la interacción entre pares, promoviendo el intercambio de ideas, el respeto por las diferencias y la construcción colectiva del conocimiento. 

Uso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC): Integración de herramientas digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje para facilitar el acceso a la información, la comunicación y el desarrollo de habilidades digitales, considerando las dificultades de conectividad de los estudiantes.

Enfoque por Competencias: Desarrollo de habilidades blandas (comunicación, liderazgo, trabajo en equipo, resolución de conflictos) y duras (conocimientos técnicos específicos) que son demandadas en el mundo laboral y universitario. 

Evaluación Formativa e Integral 

La evaluación será concebida como un proceso continuo y formativo, que busca retroalimentar el aprendizaje de los estudiantes y la práctica docente. Se utilizarán diversas estrategias e instrumentos de evaluación que permitan valorar no solo los conocimientos adquiridos, sino también el desarrollo de habilidades, actitudes y valores. Se promoverá la autoevaluación y coevaluación como herramientas para el desarrollo de la autonomía y la reflexión crítica. 

Articulación con el Nivel Superior y el Mundo Laboral 

Se establecerán vínculos con instituciones de educación superior y con el sector productivo de la región, especialmente con el parque industrial de Los Cardales, para: 

Orientación Vocacional y Ocupacional: Brindar información y acompañamiento a los estudiantes en la definición de sus proyectos de vida, tanto en la continuidad de estudios como en la inserción laboral. 

Prácticas Profesionalizantes: Desarrollar experiencias de prácticas en empresas o instituciones que permitan a los estudiantes aplicar sus conocimientos y habilidades en un contexto real de trabajo. 

Talleres y Capacitaciones: Ofrecer talleres y capacitaciones específicas en habilidades blandas y duras, en articulación con el sector productivo y organizaciones de la comunidad, para mejorar la empleabilidad de los estudiantes. 

Propuesta de Gestión 

La propuesta de gestión del CENS N°452 busca optimizar los recursos institucionales y humanos para garantizar el cumplimiento de la misión y visión, promoviendo un ambiente de trabajo colaborativo, transparente y participativo. Se enfoca en la mejora continua de los procesos administrativos, la gestión de la convivencia y la articulación con la comunidad, siempre bajo la perspectiva de derechos humanos y la inclusión.

Gestión Administrativa y de Recursos 

Se implementarán procesos administrativos eficientes y transparentes para la gestión de la matrícula, la documentación de los estudiantes, el control de asistencia y la administración de los recursos materiales y financieros. Se buscará optimizar el uso de los espacios físicos y los recursos tecnológicos disponibles, y se gestionará la adquisición de nuevos recursos que contribuyan a la mejora de la calidad educativa. 

Gestión de la Convivencia y el Clima Escolar 

Se promoverá un clima escolar positivo, basado en el respeto, el diálogo y la resolución pacífica de conflictos. Se elaborarán y revisarán periódicamente los Acuerdos Institucionales de Convivencia (AIC), con la participación de todos los miembros de la comunidad educativa, asegurando que estos se fundamenten en los principios de los derechos humanos y la no discriminación. Se establecerán canales de comunicación efectivos para la expresión de inquietudes y la resolución de problemas. 

Articulación con la Comunidad y Redes de Apoyo 

La gestión institucional se fortalecerá a través de la articulación con la comunidad de Los Cardales y el establecimiento de redes de apoyo. Esto incluye: 

Colaboración con Entidades Municipales: Se buscará la coordinación con las áreas de educación, cultura y desarrollo social del municipio de Exaltación de la Cruz para el desarrollo de proyectos conjuntos, la oferta de talleres y actividades extracurriculares, y la derivación de estudiantes a servicios de apoyo específicos (salud, asistencia social, etc.). 

Alianzas con Organizaciones No Gubernamentales (ONGs): Se establecerán vínculos con ONGs locales y regionales que trabajen en temáticas relevantes para nuestros estudiantes, como la prevención de la violencia de género, el apoyo a personas en situación de vulnerabilidad, la promoción de la salud y la capacitación laboral. Estas alianzas permitirán ampliar la oferta de recursos y el acompañamiento a los estudiantes. 

Participación de las Familias: Se fomentará la participación activa de las familias en la vida institucional, sumándolos a las propuestas y que puedan favorecer los aprendizajes de los estudiantes por las dinámicas domésticas de cada uno.

Vínculo con el Sector Productivo: Se mantendrá y fortalecerá el vínculo con el parque industrial y otras empresas de la zona para identificar oportunidades laborales, desarrollar programas de capacitación y facilitar la inserción de los estudiantes en el mercado de trabajo formal. 

Formación y Desarrollo Profesional Docente 

Se promoverá la formación continua y el desarrollo profesional de los docentes, a través de capacitaciones, jornadas de reflexión y espacios de intercambio de experiencias. Se priorizarán temáticas relacionadas con la educación de jóvenes y adultos, la inclusión educativa, la perspectiva de derechos humanos, el uso de TIC en el aula y el desarrollo de habilidades para el abordaje de problemáticas socioeducativas complejas, como la violencia de género y las dificultades de aprendizaje. 

Evaluación y Monitoreo 

La evaluación y el monitoreo del Proyecto Educativo Institucional del CENS N°452 son procesos fundamentales para asegurar su pertinencia, eficacia y mejora continua. Se conciben como herramientas para la reflexión, el aprendizaje institucional y la rendición de cuentas, permitiendo ajustar las acciones y estrategias en función de los resultados obtenidos y las necesidades emergentes. 

Indicadores de Evaluación 

Se definirán indicadores de evaluación cualitativos y cuantitativos que permitan medir el impacto del PEI en las diferentes dimensiones de la vida institucional. Estos indicadores incluirán, entre otros: 

Rendimiento Académico: Tasas de aprobación, promoción y egreso de los estudiantes. 

Trayectorias Educativas: Continuidad de estudios en el nivel superior, inserción laboral de los egresados. 

Convivencia Escolar: Reducción de conflictos, percepción de un clima escolar positivo por parte de la comunidad educativa.

Participación: Nivel de involucramiento de estudiantes, familias y comunidad en las actividades institucionales. 

Desarrollo Profesional Docente: Participación en capacitaciones, aplicación de nuevas metodologías en el aula. 

Articulación con la Comunidad: Número de convenios con instituciones y organizaciones, desarrollo de proyectos conjuntos. 

Mecanismos de Monitoreo 

El monitoreo del PEI se realizará de manera sistemática y periódica, a través de los siguientes mecanismos: 

Reuniones de Equipo: Encuentros regulares del equipo directivo y docente para analizar el avance de las acciones, identificar dificultades y proponer ajustes. 

Encuestas y Entrevistas: Recopilación de la percepción de estudiantes, familias y docentes sobre la implementación del PEI y el clima institucional. 

Análisis de Datos: Seguimiento de los indicadores de evaluación a través de registros institucionales y sistemas de información. 

Informes Periódicos: Elaboración de informes de avance que serán compartidos con la comunidad educativa y las autoridades pertinentes. 

Revisión y Actualización del PEI 

El PEI será un documento vivo, sujeto a revisión y actualización periódica. Se establecerá un cronograma para la evaluación integral del PEI, que incluirá la participación de todos los actores de la comunidad educativa. Los resultados de esta evaluación servirán de base para la reformulación de objetivos, estrategias y acciones, asegurando que el PEI responda de manera dinámica a los desafíos y oportunidades del contexto, y que continúe siendo una herramienta efectiva para la mejora continua de la calidad educativa en el CENS N°452. 

Conclusión 

El Proyecto Educativo Institucional del CENS N°452 es la hoja de ruta que guiará nuestra acción educativa en los próximos años. Es un compromiso con la calidad, la inclusión y los derechos humanos, que busca transformar la realidad de nuestros estudiantes y contribuir al desarrollo de la comunidad de Los Cardales. A través de la centralidad en la enseñanza, la adaptación a las necesidades de nuestros estudiantes y la articulación con el entorno, aspiramos a formar ciudadanos críticos, autónomos y comprometidos con su propio proyecto de vida y con la construcción de una sociedad más justa y equitativa. Este PEI es un documento dinámico, que se enriquecerá con la participación de todos los actores de la comunidad educativa y se ajustará a los desafíos y oportunidades que se presenten en el camino, siempre con el objetivo de ofrecer una educación de excelencia para jóvenes y adultos.

Ley de Educación Sexual Integral (ESI) N° 14744 de la Provincia de Buenos Aires 

La Ley Provincial N° 14744, sancionada el de junio de y promulgada el de agosto de , reconoce y garantiza el derecho de todos los educandos y educandas de la Provincia de Buenos Aires a recibir Educación Sexual Integral (ESI) en los establecimientos educativos públicos y privados. Esta ley complementa la Ley Nacional N° 26150 y la Ley Provincial N°13688, estableciendo que la ESI es un proceso de enseñanza-aprendizaje que articula aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos, destinados a brindar contenidos tendientes a satisfacer las necesidades de desarrollo integral de las personas y la difusión y cumplimiento de los derechos sexuales y reproductivos definidos como inalienables, inviolables e insustituibles de la condición humana. 

La ESI es de carácter obligatorio y está destinada a estudiantes de todos los niveles, modalidades y servicios del Sistema Educativo de la Provincia, desde el nivel inicial hasta el nivel superior de formación docente. El Organismo de Aplicación encargado del diseño de las actividades, tareas y programas es la Dirección General de Cultura y Educación. Entre sus funciones se destacan: 

• Garantizar la enseñanza-aprendizaje de la ESI desde una perspectiva de género. 

• Promover el respeto por la diversidad sexual y la no discriminación.

• Brindar información precisa y confiable sobre los derechos sexuales y reproductivos. 

• Favorecer la toma de decisiones libres y responsables sobre el ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos. 

• Brindar información científica y confiable sobre métodos anticonceptivos y de prevención de Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS).

• Trabajar en la prevención de las violencias. 

• Desarrollar programas de capacitación permanente para docentes.

• Propiciar el conocimiento y respeto por las diversas formas de conformación familiar. 

Es importante destacar que la ESI es un derecho de toda la población estudiantil y no requiere autorización de las familias para su implementación. Además, la ley enfatiza la corresponsabilidad de las familias y la comunidad en general en la promoción y protección de los derechos sexuales y reproductivos, promoviendo encuentros de formación, charlas y debates para las familias en los establecimientos educativos. 

Ley de Educación Ambiental Integral (EAI) N° 27621/2021 . 

La Ley N° 27621/2021, sancionada el 13 de mayo de 2021, establece el derecho a la Educación Ambiental Integral (EAI) como una política pública nacional. La EAI se define como un proceso educativo permanente con contenidos temáticos específicos y transversales, que tiene como propósito general la formación de una conciencia ambiental. Este proceso busca construir una racionalidad en la cual distintos conocimientos, saberes, valores y prácticas confluyan y aporten a la formación ciudadana y al ejercicio del derecho a un ambiente sano, digno y diverso. La EAI se fundamenta en principios como el abordaje interpretativo y holístico, el respeto y valor de la biodiversidad, la equidad, la igualdad desde el enfoque de género, el reconocimiento de la diversidad cultural, la participación y formación ciudadana, el cuidado del patrimonio natural y cultural, la problemática ambiental y los procesos sociohistóricos, la educación en valores, el pensamiento crítico e innovador, y el ejercicio ciudadano del derecho a un ambiente sano. 

La ley establece la Estrategia Nacional de Educación Ambiental Integral (ENEAI) como principal instrumento de la política de educación ambiental en todo el territorio nacional. La ENEAI es una responsabilidad compartida entre el Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible y el Ministerio de Educación, en articulación con el Consejo Federal de Medio Ambiente (COFEMA) y el Consejo Federal de Educación (CFE).

Nueva Propuesta Curricular para la Educación de Jóvenes, Adultas y Adultos, Adultas y Adultos Mayores 

La Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires ha aprobado una nueva Propuesta Curricular para el Nivel Secundario de la Educación de Jóvenes, Adultas y Adultos, Adultas y Adultos Mayores (Resolución 2022-2993-GDEBA-DGCYE y Resolución 2022-3463-GDEBA-DGCYE). Esta propuesta, que entra en vigencia a partir del ciclo lectivo, representa un avance cualitativo para la formación de esta población, actualizando los saberes socialmente valorados y promoviendo una educación integral. 

Este nuevo diseño curricular surge de un proceso de revisión y actualización que busca responder a las necesidades normativas, administrativas y, fundamentalmente, a las necesidades de política educativa. Entre sus principales características, se destacan:

Actualización de Saberes: Se actualizan los contenidos de cada espacio curricular y se incluyen nuevos espacios que no estaban contemplados anteriormente para esta modalidad, como Educación Física y Educación Artística.

Inclusión de ESI: Se integra la Educación Sexual Integral (ESI) como un componente fundamental del currículo, en línea con la Ley Provincial N°14744.

Educación Ambiental: Se actualizan saberes vinculados a la educación ambiental, en consonancia con la Ley N° 27621/2021 de Educación Ambiental Integral.

Tecnología e Interculturalidad: Se incorporan y actualizan saberes relacionados

con la tecnología, la interculturalidad y la formación ciudadana, entre otros.

Flexibilidad y Modularidad: La propuesta busca un modelo pedagógico flexible

y modular que promueva la equidad, la diversidad cultural y la formación profesional.

Promoción de Proyectos de Vida: El nuevo diseño curricular fomenta una educación que se centra en la promoción de proyectos de vida personales y colectivos de los estudiantes.

Esta propuesta curricular es una herramienta clave para garantizar la formación

integral de los jóvenes, adultas y adultos, y adultas y adultos mayores bonaerenses, brindando oportunidades para la adquisición de saberes significativos en los diversos campos de conocimiento y facilitando su inserción en el mundo laboral y la continuidad de sus estudios.