1920s3

Tercera sessió SDTAC 2019-2020

Dilluns 10 de febrer de 2020

Presentació

Calendari per a aquest curs:

10 de febrer de 2020

23 de març de 2020

18 de maig de 2020 - Jornada de cloenda

Recordeu que les sessions són en dilluns i de 15 a 18 hores, al Servei Educatiu del Pla de l'Estany

Es demana als assistents al seminari, que facin arribar a l'equip directiu i al claustre les informacions i propostes que en les sessions es presentin

Xarxa Territorial de Cultura Digital

Gràfic interactiu - http://bit.ly/xtcd-grafic

NODES: https://projectes.xtec.cat/xtcd/

Eixos temàtics dels Seminaris de coordinació CD, tant dels presencials com del telemàtic, per al curs 2019-2020:

Referent a la Jornada Compartim Cultura Digital (5ena sessió, 18 de maig), us informem que tenim confirmat el lloc: Espai La Pineda de Sant Gregori i INS Vall del Llèmena

La persona a qui s'ha demanat que faci la ponència inaugural és el Sr. Jaume Feliu (no és el flequer de Bàscara, tot i que es diguin igual, sinò que és Google for Education Certified Trainer i gestor del blog Tecnocentres, que també ens ha confirmat)

Notícies i Novetats Area CD

Les principals notícies de l’Àrea de Cultura Digital es poden seguir bé mitjançant el hashtag #sessioN_1920 del Nodes de la XTCD (N serà el número de sessió), o bé per les que es relacionin en aquesta mateixa pàgina. Per aquesta primera sessió podeu seguir l’etiqueta #sessio3_1920

A/ Sobre la propietat intel·lectual. Llicències Creative Commons

La propietat intel·lectual és un tipus de propietat que pertany a l’autor pel sol fet de la creació original d’una obra literària, artística o científica i que li confereix drets de caràcter personal i patrimonial, consistents en la plena disposició i el dret exclusiu a l’explotació de l’obra, sense més limitacions que les establertes a la llei. Això implica que l’obra no pot ser utilitzada o usada sense la prèvia autorització, onerosa o gratuïta, de l’autor

L’autor no té necessitat de fer cap tràmit administratiu per fruir de la propietat intel·lectual de la seva obra

Llegiu la informació sobre els tipus de llicències d’ús que podeu trobar en aquesta pàgina de l’XTEC

En aquesta pàgina d’Ateneu trobareu informació sobre les llicències a les plataformes del Departament d’Educació

Visualitzeu el vídeo següent on es guien els passos per escollir una llicència CC per a una producció:

A tall d’exemple, accediu a la pàgina de les llicències CC i escolliu-ne una per assignar a la vostra creació

B/ Avaluació. Evidències. Com avaluar. Recursos digitals

L’avaluació per aprendre (AxA) es focalitza en la distància entre el punt de partida de l’aprenent i el punt d’arribada desitjat. Aquesta distància pot ser escurçada si el docent i l’aprenent comparteixen els objectius d’aprenentatge i els criteris d’avaluació, si es formulen bones preguntes i si existeix un feedback efectiu

La recerca en aquest camp ha demostrat que els aprenentatges són més efectius quan els aprenents:

Entenen clarament allò que s’espera que aprenguin

Reben un feedback en relació amb la qualitat esperada del seu treball i com millorar-lo

S’involucren en les tasques escolars: prenen decisions dels passos a seguir, són conscients dels seus errors i saben autoregular-se

(Extret de la Xarxa de Competències Bàsiques)

Us proposem la consulta i estudi del material que la Xarxa de Competències Bàsiques (XCB) posa a disposició dels docents pel que fa al procés d’avaluació i alguns recursos digitals relacionats amb l’avaluació. Us serà molt útil per integrar-ho a la proposta didàctica que esteu desenvolupant al voltant dels ODS.

Vídeos de Neus Sanmartí, professora de la Facultat de Ciències de l’Educació de la UAB:

1-Avaluar per aprendre

2-Què implica passar el poder de l'avaluació als aprenents?

Lectura i anàlisi dels recursos, que la XCB ha seleccionat i documentat, sobre l’avaluació a la pàgina “Avaluar per aprendre“

Recursos digitals per mesurar el grau d’aprenentatge i assoliment d’objectius: Kahoot, Quizizz, Plickers i CoRubrics (En aquest document (PDF))

C/ Taller d'Stop Motion

Un any més, els Jocs Florals Escolars de Catalunya, tenen una categoria de Conte audiovisual il·lustrat

Com crear un conte audiovisual amb eines a l’abast. Proposta de muntatge del plató

Font de la imatge

Guió i escaleta del conte

Cal convertir el guió del conte, inventat prèviament, en una escaleta per realitzar la gravació. Cal separar cada escena, allò que es diu del que es veu, el so de la imatge

Com crear un conte audiovisual amb stop-motion

Disposeu d’informació sobre com muntar una història emprant la tècnica anomeda stop-motion a la pàgina dels Semianris TAC

“L’stop-motion és una tècnica d’animació que consisteix a capturar fotografies consecutives d’un objecte movent-lo una mica entre fotografia i fotografia de manera que, visualitzant-les ràpidament, hom creu que l’objecte es mou

Generalment es denominen animacions de stop motion totes aquelles animacions que no són realitzades amb dibuixos animats (també anomenades animació tradicional 2D), ni tampoc creades completament dins l’ordinador (animació 3D); sinó que s’han creat a partir d’imatges de la realitat

Així doncs, l’stop motion es fa servir per a produir moviments animats de qualsevol objecte, tant sigui rígid com modelable: joguines, blocs de construcció, ninots articulats o personatges creats amb plastilina… o amb altres materials, com ara la sorra, els retalls de paper o els guixos sobre terra i parets

Podríem definir aquesta manera d’animar com animació en estat pur, ja que es construeix el moviment fotograma a fotograma, manipulant l’objecte o el ninot amb les pròpies mans, de manera progressiva, cap endavant, sense cap mena de possibilitat de retrocés.” (Font: Viquipèdia)

CONTINUEM!

En aquesta 3a sessió, ens aturem un moment en la creació de la proposta dels ODS, per atendre dubtes i necessitats de la zona.

Es va demanar que compartíssim dubtes que teniu per, entre tots, fer xarxa i millorar les actuacions o la gestió d'aula.

Els dubtes plantejats són els següents:

* Algú sap com funciona realment el portal PAUTIC ? Jo quasi no he aconseguit mai fer cap incidència des d'aquest portal i tinc entès que el GEPSE desapareix i tot s'haurà de fer des d'aquest portal.

*Petita demo de G-Suite

*Programa de control remot per la resta de PC's (en un es fa una cosa i es veu a tots / obrir tots els PC's des d'un sol ordinador, etc.)

*Programació de la robòtica al llarg de l'escolarització... com treballen per nivells aquest aspecte

*Utilitzen algun programa per treballar la mecanografia?

* Algú sap com es pot penjar a DRIVE una plantilla i que la gent la pugui agafar sense modificar-la?

* Algun programa d'edició de vídeos ben xulo i algun programa de presentacions a part de PPoint o Prezi

* Com fer Hologrames, amb Scratch

Si continuem amb la proposta d'activitat per grups, donarem forma a l'activitat que estem estructurant i la presentarem a la resta de companys per tal que, entre tots, aportin dees de millora o adaptin idees nostres al seu treball (a la següent sessió, durem a terme el pilotatge de les propostes)

Si en la sessió d'avui no hi ha temps d'explicar-les, es faria al mateix temps que es piloten amb la resta del grup, amb el compromís de modificar la proposta amb els efectes de la polinització

Fase a fase del procés de cocreació

Torn Obert de preguntes

Sessió 2 Sessió 4