La argumentación consiste en defender una opinión o idea (también llamada tesis). Para defender esa idea se tienen que aportar razones que la justifiquen (argumentos) con la intención de convencer al destinatario de su validez.
Cualquier texto argumentativo, ya sea oral o escrito, suele presentar las siguientes partes:
Tesis: es la idea u opinión que se defiende. Ha de ser breve y clara. No podemos confundir la tesis con el tema: el tema de un texto puede ser, por ejemplo, “las drogas”; la tesis, en cambio, será la opinión concreta que se tenga sobre ese tema, por ejemplo “el consumo de drogas solo podrá combatirse con éxito si se legalizan.”1
Argumentos: son las razones, motivos o datos que se dan para defender la tesis. Nos detendremos en ellos más abajo.
Conclusión: se usa para terminar el texto confirmando la tesis inicial (se suele recoger la tesis y resumir los argumentos empleados).
Sin duda, para realizar una argumentación convincente debemos emplear argumentos adecuados y razonados. Según para qué los usemos existen dos tipos: argumentos (se usan para apoyar la opinión defendida) y contrargumentos (se emplean para rechazar las opiniones contrarias).
Regla de oro de las argumentaciones orales
“Primero di de qué hablarás; luego, habla, y, para terminar, di de qué has hablado.”
Tipos de argumento según su contenido
Actividad 1. Fabricando argumentos
El profesor o profesora te indicará un tema para argumentar (por ejemplo, "fumar es una actividad perjudicial para la salud").
De manera individual, escribimos un argumento de cada uno de los tipos de la tabla adjunta para apoyar esa tesis.
Posteriormente, contrastamos con el compañero los argumentos que hemos elaborado y comentamos sus posibilidades como defensores de la tesis.
Por último, en grupos de cuatro ponemos en común todos los argumentos que hemos escrito y escogemos el mejor para cada uno de los tipos propuestos. Un miembro del grupo actuará de portavoz y leerá los seleccionados al resto de la clase.
Actividad 2. El globo
[1] Montserrar Vilà Santasusana, Josep M. Castellà, Enseñar la competencia oral en clase, Ed. Graó, página 168.