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Welcome to Grapevine-Colleyville ISD's Dyslexia Information Page
Welcome to Grapevine-Colleyville ISD's Dyslexia Information Page
It is the goal of Grapevine-Colleyville ISD to help all students to be successful. In order to achieve this goal for students identified as dyslexic, the district has established processes and instructional programs designed to increase students’ success in reading and, by extension, all subject areas. Additionally, this page is designed to provide parents and educators with resources to help build awareness of students' needs and the best ways to address these.
Dyslexia is a specific learning disability that is neurological in origin. It is characterized by difficulties with accurate and/or fluent word recognition and by poor spelling and decoding abilities. These difficulties typically result from a deficit in the phonological component of language that is often unexpected in relation to other cognitive abilities and the provision of effective classroom instruction. Secondary consequences may include problems in reading comprehension and reduced reading experience that can impede growth of vocabulary and background knowledge.
(Adopted by the International Dyslexia Association Board of Directors, Nov. 12, 2002)
Bienvenidos a la
Página Informativa de Dislexia de
Grapevine-Colleyville ISD
La meta de Grapevine-Colleyville ISD es ayudar a todos los alumnos a que logren el éxito. Para que los estudiantes que han sido identificados como disléxicos puedan lograr este objetivo, el distrito ha establecido procesos y programas de instrucción diseñados para conseguir el éxito de los estudiantes en la lectura y, por lo consiguiente, en todas las materias. Adicionalmente, esta página está diseñada para proporcionarles a los padres de familia y a los educadores con recursos que les ayudarán a formar una conciencia de las necesidades de los estudiantes y de la mejor manera de abordar estos temas.
La dislexia es una discapacidad de aprendizaje específica que es de origen neurológico. Se caracteriza por dificultades con la precisión y/o el reconocimiento fluido de palabras y por deficiencias en las habilidades de ortografía y para descifrar. Generalmente, estas dificultades provienen de una deficiencia en el componente fonológico del lenguaje que es a menudo inesperado en cuanto a la relación con otras habilidades cognitivas y la provisión de enseñanza eficaz en el aula. Consecuencias colaterales pueden incluir problemas con la comprensión de la lectura y la poca experiencia de lectura que pudiera impedir el incremento del vocabulario y de conocimientos básicos.
(Adoptado por la Mesa Directiva de la Asociación Internacional de la Dislexia,
el día 12 de noviembre de 2002.)
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