Writer's Workshop
Writer's Workshop is held everyday for 60 minutes. During this time, students are required to organize their thoughts using the steps of the writing process and writing using a district outlined theme. The writing process is composed of the following elements: pre-writing, drafting, editing, revising, publishing, and sharing. Writer's Workshop in the School District of Fort Atkinson is aligned with the Common Core State Standards. Each student will be exploring three different genres throughout each quarter. As the year progresses, new genre characteristics and features will be spiraled back to our original learning.
Quarter Themes:
Quarter 1: Change
Quarter 2: Collaboration
Quarter 3: Interdependence
Quarter 4: Generosity
During each quarter, students will write using two of these genres of writing:
Persuasive Writing
Narrative Writing
Non-Fiction/Informational Writing
Daily Structure of Writer’s Workshop
Mini-Lesson
The goal of the mini-lesson is for students to become skilled with the writing process. The teacher plans an appropriate, daily mini-lesson that meets the needs of the writers in the classroom by explicitly teaching a “how to” lesson that focuses on a specific goal to make the strategy or thinking of a writer “visible.”
The mini-lesson format may be one of the following:
1. The teacher and students draft a text together to create a shared writing piece. The teacher is the scribe and together, they draft, revise, or edit the message depending on the goal.
2. The teacher models a “how to” (strategy) by writing aloud (thinking aloud about his/her thinking processes while drafting, revising, or editing).
3. The teacher uses a student’s partially or fully completed writing piece to highlight an identified skill or strategy.
After the mini-lesson, the students engage in a guided practice activity so they can apply the skill/strategy that was just taught to their own writing.
Independent Writing
The goal of independent writing time is to provide time for students to develop a habit of writing and view themselves as writers by writing daily inside and outside of school. Students have the opportunity to choose their own topics for writing within genres and apply what they have learned independently.
Writing Conferences and Small Group Writing Instruction
While students engage in independent writing, the teacher conducts one-to-one conferences or holds small, guided writing groups to provide feedback and lift students’ ability within a targeted writing skill/strategy. The goal is to broaden students’ knowledge base as writers and strengthen their proficiency with the writing process so they can be successful writers when writing independently.
Sharing
The goal of sharing is for students to see themselves as writers and value other writers’ feedback. The teacher provides an opportunity for all students to come together as a community of learners to reflect on their writing. Students have the opportunity to share their writing and receive feedback and learn from other writers.
Taller de Escritores
El Taller de Escritores se realiza todos los días durante 60 minutos. Durante este tiempo, los estudiantes deben organizar sus pensamientos utilizando los pasos del proceso de escritura y escribiendo utilizando un tema delineado por el distrito. El proceso de escritura se compone de los siguientes elementos: preescritura, redacción, edición, revisión, publicación y puesta en común. El Taller del Escritor en el Distrito Escolar de Fort Atkinson está alineado con los Estándares Estatales Básicos Comunes. Cada estudiante explorará tres géneros diferentes a lo largo de cada trimestre. A medida que avanza el año, las nuevas características y rasgos de los géneros se irán retrotrayendo a nuestro aprendizaje original.
Temas del trimestre:
Trimestre 1: Cambio
Trimestre 2: Colaboración
Trimestre 3: Interdependencia
Trimestre 4: Generosidad
Durante cada trimestre, los alumnos escribirán utilizando dos de estos géneros de escritura:
Escritura persuasiva
Escritura narrativa
Escritura de no ficción/información
Estructura diaria del taller de escritura
Minilección
El objetivo de la minilección es que los alumnos adquieran destreza en el proceso de escritura. El profesor planifica una minilección diaria adecuada que satisfaga las necesidades de los escritores en el aula, enseñando explícitamente una lección de "cómo hacerlo" que se centre en un objetivo específico para hacer "visible" la estrategia o el pensamiento de un escritor.
El formato de la minilección puede ser uno de los siguientes
1. El profesor y los alumnos redactan juntos un texto para crear una pieza de escritura compartida. El profesor es el escribiente y, juntos, redactan, revisan o editan el mensaje en función del objetivo.
2. El profesor modela un "cómo" (estrategia) escribiendo en voz alta (pensando en voz alta sobre sus procesos de pensamiento mientras redacta, revisa o edita).
3. 3. El profesor utiliza un escrito del alumno, parcial o totalmente terminado, para destacar una habilidad o estrategia identificada.
Después de la minilección, los alumnos realizan una actividad de práctica guiada para que puedan aplicar la habilidad/estrategia que se acaba de enseñar a su propia escritura.
Escritura independiente
El objetivo del tiempo de escritura independiente es proporcionar tiempo para que los estudiantes desarrollen un hábito de escritura y se vean a sí mismos como escritores escribiendo diariamente dentro y fuera de la escuela. Los estudiantes tienen la oportunidad de elegir sus propios temas para escribir dentro de los géneros y aplicar lo que han aprendido de forma independiente.
Conferencias de escritura y enseñanza de la escritura en pequeños grupos
Mientras los alumnos escriben de forma independiente, el profesor lleva a cabo conferencias individuales o mantiene pequeños grupos de escritura guiada para proporcionar información y mejorar la capacidad de los alumnos en una habilidad/estrategia de escritura específica. El objetivo es ampliar la base de conocimientos de los estudiantes como escritores y fortalecer su competencia en el proceso de escritura para que puedan ser escritores exitosos cuando escriban de forma independiente.
Compartir
El objetivo de la puesta en común es que los alumnos se vean a sí mismos como escritores y valoren los comentarios de otros escritores. El profesor ofrece la oportunidad de que todos los alumnos se reúnan como comunidad de aprendizaje para reflexionar sobre su escritura. Los estudiantes tienen la oportunidad de compartir sus escritos y recibir comentarios y aprender de otros escritores.