תוכנית הלימודים

שיעורים לחינוך סביבתי.

חינוך סביבתי הינו תהליך ממושך שיש להטמיע באהבה וסבלנות. תהליכי החינוך הסביבתי צריכים להפוך ולהיות חלק בלתי נפרד מדרך החיים של תלמידינו . המטרה לטווח ממושך, היא לראות את בני הנוער הנפלאים הללו, לוקחים על עצמם את האחריות לשנות גם את סביבתם כשגרירי הסביבה: במשפחה- הורים, אחים סבים ובאנשים סביבם- חברים שכנים וכל מי שבחברתם.

אנו מאמינים במתן דוגמה אישית תחילה, לכן אנו המורים נרתמים לשינוי וקבלת התפישה של שמירה על כדור הארץ הכחול שלנו: כתיבה על נייר משומש משני צידיו וניצול כל שטחו, הפחתת צילומים ומשלוח חומרי לימוד בדוא"ל , הקפדה על שימוש נכון במזגנים ותאורה.

תלמידי כתות ט' לומדים חינוך סביבתי במהלך שיעורי האקולוגיה הניתנים להם.

א. כחלק בלתי נפרד מחומר הלימוד, הם התבקשו לעבור לשיטת כתיבה חדשה לכתוב משני צידי הנייר, למלא את כל שטח הדף, לא ניתנים כמעט חומרי לימוד מודפסים באקולוגיה למעט מבחנים- חומר נוסף ניתן בדוא"ל.

ב. בימים של מזג אוויר נעים, הם מתבקשים לפתוח חלונות ולא להשתמש במזגנים.

ג. שיעורי אקולוגיה ניתנים לכתות ט' שעתיים בשבוע. בכל שיעור אקולוגיה מועלים נושאים של מגוון המינים, קיימות, חיסכון במשאבים, מה הכלים שניתן לנקוט באזורי תיעוש מתקדם.בחלק מהשיעורים יש יציאה החוצה לשיעור מעשי של התבוננות בסביבה הקרובה והסקת מסקנות תוך מענה לשאלות מנחות. במהלך לימוד האקולוגיה, התלמידים מתוודעים לצורך לשמור על כדור הארץ בו הם חיים. השיעור הראשון פתח בסיפור על ציפור הדודו שנכחדה. חלק קטן בלבד מבין התלמידים הכירו את הסיפור. בהחלט נראה שהמקרה נגע בנפשם. חלקם הזכירו חיות נוספות שנכחדו באשמת האדם. שוחחנו על דרכים לשמור על מגוון המינים הקיים ולא להרוס.בדיון על פ.ד.ח כגורם אביוטי לדוגמה, הודגש כי בתיעוש ותחבורה מפותחים יש עליה בכמות גזי חממה וביניהם פ.ד.ח. (בנוסף לגזים אחרים רעילים ), כאשר הדרך לצמצם את הזיהום הוא ע"י נטיעת צמחיה שתקלוט את הפ.ד.ח ותשחרר יותר חמצן לאוויר.הועלה גם נושא החמצת מי ימים ואגמים: בגלל עודף פ.ד.ח. הנפלט כתוצאה מעליה במספר כלי תחבורה ותיעוש מתקדם. אין כוונה להחזיר את הקידמה לתקופת המערות, אך בהחלט יש לראות צורך הכרחי להיות מודעים לחסרונות התיעוש ולמצוא דרכים לתקן את הנזק שנעשה.בדיונים שנערכים בכתה, מועלים נושא הקיימות והמודעות לסביבה מעבר ובנוסף לתכנית הלימודים.

ד. חלק משיעורי האקולוגיה ניתנים בחוץ בצפיה ולמידה בשטח.אנו בשלבי הקמת גינה ירוקה קהילתית בביה"ס.מכיוון שחומר הלימוד באקולוגיה כולל גורמים כמו קרקע וצמחיה, החלטנו שבנוסף לצוות הגינה הקבוע, תלמידי כתות ט' יוצאים מידי פעם לגינה לשיעור מעשי: בזמן שלמדנו על הצורך לאוור את האדמה וליצור בה כיסי אוויר, יצאנו לשטח לבצע את בכתוב הלכה למעשה. למדנו על השורשים והיונקות- כך שבזמן השתילה שמנו לב על הצורך להפריד בעדינות בין השתיל לכלי בו היה נתון כדי לא להרוס את היונקות.הרגשנו גם את נזקי מזג האוויר שהרסו לנו את השתילה הראשונה. היתה בכתות הרגשה של אכזבה לאחר ימים של מבול שטפונות ורוחות. בכל זאת היו מתנדבים מעבר לחברי המועצה שבאו לשתול יחורים של צמחים ולהשקות ידנית .

ה. תלמיד כתות י' לומדים אוריינות מדעית שעתיים בשבוע. המאמרים שנלקחים לדיון נבחרים מתוך כוונה ליצור מודעות ומחוייבות לאיכות הסביבה. מאמרים העוסקים בסביבה . לדוגמה סוגי הדברה- רעלים מול הדברה ביולוגית ובלבול יצורים ע"י ריח שמונע מהם להרגיש את הפרומונים של המין השני. תהליך יצור יין –במאמר הועלתה שאלת צרכנות נבונה לבדיקת המרכיבים במוצר, תוך העלאת המודעות לאמת בפירסום ולבדיקת החומרים אותם אנחנו מכניסים לגופנו.

ו. סיורי של"ח- תלמידנו יוצאים באופן שוטף לסיורי של"ח. בסיורים אלה מושם דגש על החינוך הסביבתי כחלק בלתי נפרד. יש יתרון גדול בראיית הנושאים בשטח, לעומת שיעור בכתה. הדברים מקבלים יתר תוקף ומוטמעים הרבה יותר כשהם נחווים ע"י החושים בנוסף לחומר הלימודי. לדוגמה: בסיור רגלי על שפת הים מת"א ליפו, נלמדו גורמים ביוטיים ואביוטיים והודגשו מעשי האדם והשפעתם על החוף.

ז. גינה קהילתית- אנו בשלבי הקמה של גינה קהילתית. עזרה להקמת הגינה, אנו מקבלים מאורנה נציגת "החברה להגנת הטבע". אורנה מגיעה לגינה ועובדת עם תלמידי ביה"ס ומלמדת אותם כיצד להקים את הגינה. אלו שתילים או זרעים כדאי לשתול מתי וכיצד.במהלך שיעורים אלה, טורחת אורנה גם התנהלות נכונה מבחינת אכילה בריא וחשיפה לסוגי ירקות שונים. עזרה רבה קיבלנו גם מיעל וולד אם של תלמיד בביה"ס שדאגה לנו לשתילים יחורים זרעים ובאה בעצמה לעבוד בהקמת הגינה.תומר מנצל, תלמיד כתה יב' הוא אחראי הגינה מטעם המועצה הירוקה. תומר עובד בחברה להגנת הטבע. חי את חייו כטבעוני ומחוייב בכל נימי נפשו לשמירת הקיימות ולאורח חיים בריא. אנו רואים בעשייה בגינה חלק בלתי נפרד מהלימודים.

ח. עמותת תעשיידע, מיסודה של התאחדות התעשיינים, הוזמנה להעביר שלוש סדנאות בתחום איכות הסביבה וקיימות, לעידוד פיתוח חשיבה על אורח החיים שלנו היום בהתייחסות לעתיד ולמשאבים של כדור הארץ. בני הנוער ייחשפו להשפעת פעילויותיהם על הסביבה, עם דגש על השפעת הצריכה האישית שלהם וכמות הפסולת ההולכת וגדלה – כל זאת על מנת לפתח מודעות לצורך בשינוי גישה של כל אזרח – ולקיחת אחראיות אישית בשינוי הרגלים והתנהגות.

סדנא א: צמיחה ירוקה

סדנא המסבירה את המושג קיימות ומערכת היחסים בין החברה האנושית למשאבי הסביבה. המפגש מפתח ראייה מערכתית ומעגלית כאשר לכל מעשי האדם יש השלכות על הסביבה. הסדנא מועברת בעזרת אמצעים ויזואליים ובאמצעות חידון ומעודדת את התלמידים להתייחס לדילמות סביבתיות עכשוויות.

סדנא ב: צרכנות ירוקה

בסדנא זו יושם דגש על תרבות הצריכה, על אורח החיים שלנו כיום ועל ההשלכות על משאבי כדור הארץ. בני הנוער ילמדו מהי צרכנות ירוקה – יבינו את המסתתר מאחורי הרכישות שאנו עושים, ילמדו איך להיות צרכנים ירוקים בעת הקנייה ויחשבו מה לעשות עם מוצרים שרכשו לאחר גמר השימוש בהם. הסדנא מועברת באמצעות מצגת ומשחק בינגו הממחיש את עקרונות הצרכנות הירוקה.

סדנא ג: האריזה בידיים שלך

הסדנא מציגה בפני התלמידים את תחום האריזות- חשיבותם וכמות האריזות ההולכת וגדלה. לאחרונה נחקק "חוק האריזות" שנועד לטפל בהפרדת הפסולת ואיסוף אריזות לצורך מחזור- כל זאת בכדי לצמצם את בעיית ההטמנה וגם להבהיר את שווי פסולת זו. במהלך המפגש התלמידים רואים איך שלושת ה-R אליהם נחשפו ( הפחתה במקור, שימוש חוזר ומיחזור) הופכים לארבעה בהשפעת הצרכנים. (refuse) הסדנא מועברת באמצעות מצגת המשלבת משחק חידון תחרותי ובסיום התלמידים מוזמנים להכין כרזות וסטיקרים המעודדים הפרדת פסולת למחזור.