Desde hace pocos años se está trabajando en un tema nuevo que sin ninguna duda representará un cambio sustancial en el uso de la tecnología para la exploración del mundo en que vivimos por medios innovadores.
La Realidad Aumentada (RA), o la mezcla de la realidad en la que vivimos con elementos virtuales para complemento de información sobre diferentes entornos es una herramienta que ofrece grandes posibilidades en la educación que pueden relacionarse con los entornos pedagógicos y por otra parte con las tecnologías móviles.
General:
Desarrollar un modelo sobre cómo la realidad aumentada y las herramientas de la web 2.0, con el soporte del el mobile learning, pueden ayudar a incrementar el aprendizaje de los alumnos y hacerlo más profundo y significativo.
Específicos:
Reconocer imanes y sus campos magnéticos.
Reconocer la vinculación entre corrientes eléctricas y campos magnéticos
Se pretende crear una material de trabajo sobre la unidad de magnetismo y electromagnetismo, donde el tradicional libro de texto se convierte en un elemento interactivo mediante realidad aumentada que les conducirá a construir un dispositivo electromagnético.
Fase de aprendizaje: en esta fase se experimentarán los diferentes sistemas de realidad aumentada y su aplicación en la educación.
Fase de desarrollo: Generación de un documento que incorpore los medios e instrucciones necesarios para posibilitar la visualización de los contenidos mediante realidad aumentada.
Fase de implantación (prueba piloto): Se trabajará el material generado con el grupo de 1º de FP de Grado Medio de electricidad de las Escuelas San José.
Fase de evaluación: Utilizando indicadores definidos previamente se medirá el grado de satisfacción de la experiencia (en alumnos y profesores), así como el grado de eficacia. Fase de divulgación: La presentación de la experiencia se llevará a cabo durante las jornada de puesta en común del 5 al 7 de marzo de 2013, donde se explicará el proceso seguido.
Creación de modelos en Sketchup con las imágenes que vamos a visualizar posteriormente. Aquellas que quieres visualizar en realidad aumentada, deben exportarse en formato dae (collada).
Para preparar la actividad asignamos las imágenes a los marcadores predefinidos del programa Aumentaty Author integrándolos en la biblioteca. Una vez revisados se exporta el escenario para que pueda ser visualizado con Aumentaty viewer.
Video tutorial: http://youtu.be/rq6mIXq-SXo
Experiencias 1 y 2 con marcadores: (Identificación de los polos de un imán recto y otro de herradura)
Sigue las instrucciones del dossier de trabajo y enfoca el marcador con la cámara de tu ordenador.
Responde a las preguntas y actividades a la vista de la figura que aparezca en la pantalla.
Cuando hayas terminado esta parte, captura con tu webcam o con la aplicación de tu dispositivo móvil el código QR que te guiará para realizar la siguiente experiencia.
Experiencias con códigos QR:
Se desarrollan diferentes actividades mediante la captura de códigos QR:
Laboratorio virtual, para experimentar sobre ordenador o dispositivo móvil diferentes leyes y efectos a estudiar en el magnetismo.
Visualización de respuestas a problemas planteados.
Acceso a videos que explican conceptos
Acceso a videos que proponen replicar experiencias, por ejemplo:
Situaremos un imán debajo de una placa de plástico preferiblemente transparente y sobre esta esparcimos limaduras de hierro.
Observa ahora:
· ¿Se disponen al azar o siguen algún patrón?
· ¿hay espacios vacíos en el patrón que ha generado?
Responde:
· ¿cómo se denomina la figura que forma el conjunto de limaduras?
· ¿Qué nombre tienen las líneas donde se concentran las limaduras?
Construiremos con los materiales sugeridos un pequeño motor eléctrico de dos polos.
Construir el bastidor y los soportes.
Construir el rotor del motor: delgas y bobinado.
Montaje de las partes.
Construir las escobillas. Ensamble de elementos