Aportando luz sobre el TDAH

El TDAH es un trastorno complejo cuyas manifestaciones clínicas, en intensidad y desadaptación, son el reflejo de una posible alteración orgánica modulada por la influencia del ambiente (es decir, la educación, la intervención y el entrenamiento recibidos por el sujeto hasta el momento) que, en cierta medida, contribuye a frenar o a potenciar los síntomas. 

Tampoco es sencillo investigar sobre la eficacia de cualquier tratamiento (ya sea médico o de otro origen) para la mejora de este trastorno puesto que hacerlo seriamente exige controlar que los efectos supuestamente beneficiosos de la intervención que deseamos probar no se deban a otros factores como, por ejemplo: las características personales de los chicos implicados (si el grupo que recibe el tratamiento que estamos probando tiene un cociente intelectual más alto que el otro grupo, ¿será por eso que mejoró y no por la intervención en sí misma?); el proceso mismo de maduración del niño (si el tratamiento se demuestra más eficaz si dura 9 meses que si dura 3 semanas ¿qué parte de la mejora es debida a la intervención y qué parte es debida a que el chico ha madurado en ese tiempo?) o incluso a las expectativas del evaluador (si la persona que evalúa los resultados está al corriente de cuáles son los niños que han recibido el tratamiento que se quiere probar y cuáles han recibido el tratamiento neutro o placebo, sus expectativas podrían condicionar la forma en que evalúa las mejoras)...

Por Isabel Orjales Villar

Doctora en Pedagogía

Profesora del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Facultad de Psicología de la UNED

Miembro del Comité de Asesoramiento Científico de FEAADAH

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