A continuació es detallen els passos a seguir per realitzar el diagnòstic de l'àmbit digital de centre estipulats per l'Àrea de Cultura digital del Departament d'Educació:

1. Eina SELFIE

2. Recollir els indicadors que el centre ja té sobre ús de tecnologia: resultats dels alumnes en l’àmbit digital, nombre i periodicitat de publicacions al web, ús dels portàtils o tauletes del centre (si se’n tenen), etc.

3. Passar l’enquesta completa de competència digital docent a tot el claustre.

4. Revisar el llistat d’ítems del Pla TAC per assegurar que no falta cap aspecte important per analitzar.

A continuació es mostren els resultats recollits mitjançant l'eina SELFIE amb l'objectiu de determinar els punts forts i els punts febles del centre referent a l'àmbit digital.

En primer lloc, es mostren els resultats obtinguts per part de l'equip directiu:

Seguidament, es mostra el resultat obtingut per part del professorat:

Seguidament, es mostra el resultat obtingut per part de l'alumnat:

A continuació es mostra l'anàlisi de resultats de la competència digital corresponent al curs 2020-2021:

Del gràfic anterior s'extreu com només el 1.7% de l'alumnat de 1r d'ESO no assoleix la competència digital, que contrasta amb el 10% de l'alumnat de 3r d'ESO que es troba en aquesta franja. Pel que es refereix a l'assoliment excel·lent d'aquesta competència, trobem que un 20.5% de l'alumnat de 1r d'ESO es troba en aquesta zona, mentre que només el 9.4% de l'alumnat de 4t és capaç d'assolir l'excel·lència en aquest àmbit.

A continuació es mostra l'evolució dels resultats de la competència digital des del curs 2018-19 quan es va començar a explicitar la nota d'aquesta competència a l'ESO

A partir del gràfic anterior es poden extreure dues tendències generals. La primera tendència és que la mitjana en competència digital al centre ha baixat des dels 2.915 als 2,77 en els últims tres cursos. Per altra banda, es pot observar, sobretot en els dos últims cursos, com primer d'ESO té la mitjana més gran en aquesta competència, mentre que a 4t d'ESO té la mitjana més petita. En concret, al curs 2020-2021, la nota mitjana a primer d'ESO és de 2,92 i a quart d'ESO és de 2,77.

A continuació es mostren els resultats de competència digital obtinguts pel claustre de l’IES Quatre Cantons a través de l’eina SELFIE 4 Teachers. En primer lloc, es mostren els resultats globals:

A continuació es mostren els resultats globals per àrees:

Es poden destacar uns resultats bastant homogenis, tot i que sobresurt l’àmbit de recursos digitals en i queda lleugerament per sota l’empoderament de l’alumnat.

Finalment, es mostra un detall de la competència digital del professorat de l’IES Quatre Cantons:

De l’enquesta SELFIE realitzada pel centre es pot observar com hi ha certes diferències entre les vuit àrees avaluades. En concret, destaca una puntuació elevada en l’àrea de pedagogia, suports i recursos i per contra, l’àrea de desenvolupament professional continu destaca per la seva baixa puntuació. Aquestes dades prenen més rellevància en el sentit que els diferents grups d’usuaris coincideix amb les puntuacions de les diferents àrees. Dins d’una àrea temàtica concreta, es pot observar com els diferents ítems tenen una puntuació homogènia i per tant, si és el cas, cal prendre accions sobre el conjunt d’ítems d’una àrea determinada. 

Si ens centrem en grups d’usuaris concrets es pot afirmar que:

• L’equip directiu destaca la pedagogia i recursos com àrea amb més puntuació. Per contra, l’equip directiu percep l’àrea de lideratge com àrea amb menys puntuació.

• El professorat considera la pedagogia i recursos com a punt més fort, mentre que percep com a punt més dèbil el desenvolupament professional continu.

• Pel que es refereix a l’alumnat, es perceben els recursos com a punt fort i la col·laboració i xarxes com a punt dèbil.

Observant els resultats, caldrà tenir en consideració el lideratge implementant una estratègia digital, i un desenvolupament professional continu.