Лабораторна робота №3

Лабораторна робота № 3

Тема: Модернізація процесу навчання на основі використання єдиного інформаційного освітнього середовища.

Мета: вивчити цілі інформаційної освіти, переваги організації єдиного освітнього навчання простору з метою модернізації процесу навчання.

Обладнання:

1. Електронний курс лекції 3.

2. Комп’ютер з ОС Windows та пакетом програм Microsoft Office, підключений до локальної мережі ВДПУ та мережі Інтернет.

Література

1. Биков В. Ю. Моделі організаційних систем відкритої освіти : монографія / В. Ю. Биков – К. : Атіка, 2009. – 684 с.

2. Гуревич Р. С. Інформаційно-телекомунікаційні технології в навчальному процесі та наукових дослідженнях : навчальний посібник для студентів педагогічних ВНЗ і слухачів інститутів післядипломної педагогічної освіти / Р. С. Гуревич, М. Ю. Кадемія. – Київ : Освіта України, 2006. – 366 с.

3. Кадемія М. Ю. Досвід застосування сучасних засобів інформаційно-телекомунікаційних технологій у навчальному процесі ВПУ №4 м. Вінниці : для педагогічних працівників ПТНЗ, загальноосвітніх шкіл, ВНЗ і слухачів інститутів післядипломної освіти / М. Ю. Кадемія, Л. С. Шевченко. – Вінниця, 2006. – 257 с.

4. Кадемія М. Ю. Інформаційне освітнє середовище сучасного навчального закладу : навчально-методичний посібник / М. Ю. Кадемія, М. М. Козяр, Т. В. Ткаченко, Л.С. Шевченко. – Львів : Вид-во «СПОЛОМ», 2009. – 186 с.

5. Поясок Т. Б. Застосування інформаційних технологій в навчальному процесі вищої школи : науково-методичний посібник для студентів та викладачів вищих навчальних закладів економічного профілю / Т. Б. Поясок. – Кременчук : ПП Щербатих О. В., 2009. – 104 с.

Творчі завдання

Завдання 1. Опишіть алгоритм роботи викладача з навчальними ресурсами ІОС.

Праця викладача з навчальними ресурсами в ІОС будується за таким алгоритмом:

1. Аналіз результатів роботи з вивчення тематичних блоків студентами.

2. Визначення рівня засвоєння кожним студентом змісту навчального матеріалу з використання засобів ІКТ, які представлені в навчальному освітньому середовищі.

3. Вибір методики проведення навчальних занять з аналізом можливості використання інформаційних ресурсів.

4. Проведення порівняльного аналізу цілей і результатів вивчення студентами навчального матеріалу згідно з навчальною програмою відповідно до навчального плану.

5. Здійснення інтеграції навчальних матеріалів засобами ІКТ.

Виходячи з цього, впровадження ІОС дає можливість його використання в якості:

− засобу навчання;

− інструмента пізнання;

− засобу телекомунікації;

− засобу розвитку особистості;

− ефективного інструменту контролю та корекції результатів навчальної діяльності.

Завдання 2. Охарактеризуйте інформаційне суспільство, його цілі та вплив на інформатизацію освіти.

Інформаці́йне суспі́льство (англ. Information society) — теоретична концепція постіндустріального суспільства, історична фаза можливого еволюційного розвитку цивілізації, в якій інформація і знання продукуються в єдиному інформаційному просторі. Головними продуктами виробництва інформаційного суспільства мають стати інформація і знання. Характерними рисами теоретичного інформаційного суспільства, є:

· збільшення ролі інформації і знань в житті суспільства;

· зростання кількості людей, зайнятих інформаційними технологіями, комунікаціями і виробництвом інформаційних продуктів і послуг, зростання їх частки у валовому внутрішньому продукті;

· зростання інформатизації та ролі інформаційних технології в суспільних та господарських відносинах;

· створення глобального інформаційного простору, який забезпечує (а) ефективну інформаційну взаємодію людей, (б) їх доступ до світових інформаційних ресурсів і (в) задоволення їхніх потреб щодо інформаційних продуктів і послуг.

Особливо значну роль грає інформатизація в галузі освіти. Її інформатизація є ключовою умовою підготовки фахівців, здатних орієнтуватися в навколишньому світі. У сфері цієї діяльності зазнають смисловою наповнення базові завдання освіти. Інформатизація освіти — процес, в якому політичні, соціально-економічні, технологічні і правові механізми тісно зв'язані на основі широкого застосування ЕОМ, засобів, систем колективного і особистого зв'язку.

Завдання 3. Наведіть характеристику центрального комунікаційного вузла вашого навчального закладу.

Є два типи доступу до інформаційно-освітнього порталу:

o гостьовий – доступ на інформаційно-освітній портал без ідентифікації користувача (без введення логіна і пароля);

o авторизований – доступ на інформаційно-освітній портал із введенням логіна і пароля.

Структура інформаційно-освітнього порталу включає такі розділи:

Загальні відомості:

o абітурієнту;

o програми;

o електронні навчально-методичні комплекси;

o програмно-педагогічні засоби;

o рейтинг членів кафедри;

o електронна газета.

Інформація про кафедру:

· наукові працівники;

· матеріально-технічна база;

· планування роботи;

· фотогалерея;

· сторінка профспілкового бюро;

· плани та матеріали виховної та позаурочної роботи.

Діяльність кафедри:

· тематика та матеріали виступів, доповідей та методичних

семінарів;

· участь у всеукраїнських та міжнародних конкурсах;

· співпраця з вітчизняними навчальними закладами;

· співпраця з зарубіжними навчальними закладами;

· відкриті заняття викладачів кафедри;

· видавнича діяльність.

Навчальна робота:

· впровадження Болонської декларації в навчальний процес;

· державна атестація освітньо-кваліфікаційних працівників;

· підготовка до екзаменів;

· дипломні і курсові роботи;

· практика з інформаційних технологій;

· курсове навчання з робітничих професій.

Наукова робота:

· напрями та матеріали науково-дослідної роботи;

· підготовка науково-педагогічних працівників;

· науково-дослідна тема кафедри;

· експериментальна робота кафедри;

· Інтел-проекти за програмою «Навчання для майбутнього»;

· підвищення кваліфікації педагогічних працівників;

· педагогічна практика студентів освітньо-кваліфікаційного

рівня «спеціаліст»;

· науково-педагогічна практика студентів освітньо-

кваліфікаційного рівня «магістр».

Центральне місце на Веб-сторінці інформаційно-освітнього

порталу відведене для розміщення наступних матеріалів:

o законодавчі акти щодо вивчення ІКТ;

o оголошення;

o новини кафедри.

Двохсторонній зв’язок здійснюється за допомогою електронної

пошти, Skype та блогу.

Обов’язковою умовою функціонування порталу є розробка та

використання єдиної системи навігації в цьому просторі.

Інформаційно-освітній портал кафедри інноваційних та

інформаційних технологій в освіті ВДПУ імені Михайла Коцюбинського

дозволяє:

o створити єдиний портал кафедри;

o об’єднує всі електронні освітні ресурси в межах єдиного

порталу;

o організувати каталог Інтернет-ресурсів;

o структурувати і систематизувати навчальну, наукову, виховну

інформацію;

o адаптувати всю необхідну інформацію до вимог ВНЗ.

Завдання 4. Опишіть зміст та технологію використання Єдиного інформаційного освітнього простору Вашого навчального закладу.

У Вінницькому державному педагогічному університеті імені Михайла Коцюбинського в результаті топологічного розвитку мережа досягла певної технічної межі. Так, від однієї ланки до іншої в окремих локальних групах містяться 2-3 комутатори. Інформаційні ресурси нашої корпоративної мережі представлені сервером Інтранет (WWW, телеконференції), бібліотечним сервером, сервером електронної пошти, файловим сервером і сервером віддаленого доступу.

Завдання 5. Опишіть здійснення дистанційного навчання за однією з обраних моделей змішаного навчання. Обґрунтувати свій вибір.

Навчання здійснюється за схемою:

ДН → очна сесія → самостійне вивчення на основі інформаційно-телекомунікаційних технологій (ІКТ)

− ДН (формування базових знань під час вивчення теоретичного матеріалу);

− очна сесія (детальний розгляд теми, обговорення та дискусія з даної теми);

− самостійне вивчення (виконання завдань на базі вивченого навчального матеріалу, спілкування засобами ІКТ).

За даною моделлю організовується як самостійна робота учнів (студентів) так і аудиторне навчання, на якому викладач може пояснити всі незрозумілі моменти та підчас, наприклад, дискусій відбувається більше розуміння матеріалу, та корекція знань.

Завдання 6. Складіть алгоритм створення документа в середовищі Веб 2.0, який використовується в навчальному процесі ВНЗ.

Он-лайн офіси: Документи Google(https://docs.google.com), Toffix.Ru(http://toffix.ru), Feng Office (http://www.fengoffice.com)

Користувачі можуть створювати та зберігати електронні документи в Інтернеті. Документ одночасно можуть переглядати та редагувати кілька користувачів, для яких встановлені відповідні дозволи автором документа

Принцип створення документа аналогічний до текстового редактора Word.

Завдання 7. Наведіть приклад використання b-learning, e-learning m-learning в навчальному процесі ВНЗ та опишіть відповідну педагогічну технологію.

Середовище дозволяє студентам і викладачам здійснювати спільну роботу в будь-який час незалежно від місця їхнього находження, застосовуючи ефективні засоби навчання. В цьому навчанні використовуються презентації у вигляді слайдів, відеозаписи лекцій, використовуються електронні навчальні модулі, довідникові матеріали, електронні підручники (посібники), доступ та використання електронних бібліотек. Колектив ЛДУ БЖД постійно розширює спектр освітніх послуг, намагається зробити навчання більш доступним, працює над вдосконаленням свого інформаційного освітнього середовища, використовуючи мобільні пристрої: «Кишеньковий персональний комп’ютер (КПК)», смартфони, мобільні телефони, розробляє та впроваджує дистанційне навчання, консультування та ін.

Також на мобільних телефонах, планшетах та ін.. можна використовувати калькулятори, періодичні таблиці, підручники, словники, тощо.