Segundo trimestre
Este segundo trimestre ha venido marcado por el curso que he estado haciendo sobre aprendizaje móvil. Ha sido todo un descubrimiento acceder a la información que nos han ido proporcionando.
Me ha resultado costoso llevar adelante las clases, las correcciones, la preparación de las actividades que nos proponían y todo lo que gira alrededor de la vida fuera de la escuela. Aun así, creo que ha valido la pena.
4ºESO Vídeo-poemas
Para ver el Romanticismo de una manera diferente preparé una entrada de blog. Les proponía leer algo de Espronceda y Bécquer pero, además, incluí poemas de un cantante actual: Sharif. La idea era que descubrieran que los clásicos pueden tener un lenguaje actual y que poetas o músicos de hoy en día se inspiran en los mismos temas que hace un par de siglos.
Después de leer en clase y analizar una selección de poemas, debían ampliar sus conocimientos sobre estos autores para realizar después un vídeo-poema o una canción de rap.
Reflexión: la idea les ha gustado, pero en general han interpretado mal las instrucciones. La mayoría ha hecho algo que no pedía. Muchos han escrito la letra de los poemas o de las canciones. El objetivo era fomentar la lectura, y creo que no lo he conseguido.
Como propuesta de mejora, incluiré para el próximo curso una rúbrica en la que aparezca de manera detallada toda la información sobre el trabajo y la puntuación que le corresponde.
Vídeo poema elaborado por alumnas del Colegio Santa Ana (Valencia)
Mapes mentals 2n Batxillerat
Vam repetir experiència i, com l'any passat, després d'explicar els enunciats de poesia del S.XX, vam fer mapes mentals.
Un altre any em quede amb la sensació que els alumnes no acaben de comprendre la idea a aconseguir perquè, a l'hora d'exposar, estan més preocupats per memoritzar el contingut teóric que d'explicar per què han triat unes imatges determinades per a fer el mapa.
Vaig escriure una reflexió sobre el tema i la vaig enviar a una plataforma educativa: tiching. Els va interessar i van publicar l'article.
(En la foto es pot observar un dels mapes fets pels alumnes.)
Colaboración en Tiching
Escribí sobre mapas mentales y, en vez de enviarlo al Huffington Post, pensé que debía buscar otra plataforma que accediera de una manera más concreta al colectivo de los docentes. Mandé el artículo a Tiching, les pareció interesante y lo publicaron.
Viendo los "likes" me he dado cuenta de que, según para qué, esta página puede resultar más positiva para poder compartir mi trabajo o mis reflexiones.
He escrito otro sobre evaluación y, en principio, lo publicarán en mayo.
Me ayuda ver que hay otros profesores que piensan como yo.
Thinglink
Haciendo el curso sobre aprendizaje móvil he descubierto esta herramienta para crear imágenes interactivas. Es fácil y rápida de utilizar. Me parece muy interesante porque permite resumir en una imagen mucha información. Además, es útil para preparar una flipped classroom o para llevar a cabo una sesión diferente, haciendo protagonistas a los alumnos.
Como actividad del curso elaboré una que espero utilizar en el próximo viaje a Madrid. He usado planos con las dos plantas del Museo del Prado y les he indicado a qué salas deben ir y qué lecturas deben leer allí para contestar luego, ya en clase, a una serie de cuestiones. Espero que sea efectivo para aprovechar de manera más efectiva la visita.
Problema: falta de recursos en los centros. De momento, tienen que acceder con sus móviles y, por tanto, con sus datos.
