Taxonomia de Bloom1
TAXONOMIA DE BLOOM
Des del 1948 un grup d´educadors van assumir la tasca de classificar els objectius educatius. Van proposar desenvolupar un sistema de classificació en tres aspectes: el cognitiu, l´afectiu i el psicomotor. El treball de l´apartat cognitiu es va acabar el 1956 i normalment se l´anomena la Taxonomia de Bloom. El títol complet de l´obra és"Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Handbook I: Cognitive domain", i els autors són a més de Benjamin Bloom, M. Englehart, E. Furst, W. Hill, and D Krathwohl. La idea central d´aquesta taxonomia és allò que els educadors han de voler que els alumnes sàpiguen és a dir són els objectius educacionals . Tenen una estructura jeràrquica que va del més simple al més complex o elaborat fins a arribar al d´avaluació . Quan els mestres programen han de tenir en compte aquests nivells i mitjançant les diferents activitats han d´anar avançant de nivell fins aconseguir els nivell més alts.
OBJECTIU COGNITIU
CONEIXEMENT
DEFINICIÓ
Recordar informació prèviament apresa.
Reconèixer informacions, idees, fets, dates, noms, símbols, definicions etc., d'una manera aproximada a com s'han après.
Entendre,"fer-te teu", allò que s´ha après i això es demostra quan es presenta la informació d´una altra manera, es transforma, es cerquen relacions, s´associa a un altre fet, s'interpreta o se'n saben dir les possibles causes i conseqüències.
Seleccionar, transferir i utilitzar dades i lleis per a completar un problema o tasca.
Utilitzar allò que s'ha après.
Aplicar les destreses adquirides a noves situacions que es presenten.
Utilitzar la informació rebuda a situacions noves i concretes per a resoldre problemes
L'alumne distingeix, classifica i relaciona evidencies o estructures d'un fet, d'una qüestió, es fa preguntes, elabora hipòtesis.
Descomposa el tot en les seves parts i pot solucionar problemes a partir del coneixement adquirit.
Intenta entendre l´estructura de l´organització del material informatiu examinant les parts de les quals es compon.
La informació que obté li serveix per a desenvolupar conclusions divergents.
Identifica motius i causes fent inferències i/o troba evidències que li recolzen les seves generalitzacions
Crear, integrar, combinar idees, planejar, proposar noves manera de fer.
Crear aplicant el coneixement i habilitats anteriors per produir alguna cosa nova o original.
Adaptar-se , preveure, anticipar, categoritzar, col·laborar,
comunica-se, comparar ...
Emetre judicis sobre la base de criteris preestablerts.
Emetre judicis respecte al valor d´un producte segons les seves opinions personals a partir d´uns objectius donats.
VERBS
per expressar
les accions que cal fer
- descriure
- enumerar
- identificar
- etiquetar
- reproduir
- seleccionar
- fer llistes
- fer cartells
- anomenar
- definir...
- classificar
- citar
- convertir
- descriure
- discutir
- estimar
- explicar
- generalitzar
- donar exemples
- exposar
- resumir
- il·lustrar
- parafrasejar...
- usar
- recollir
- calcular
- construir
- controlar
- determinar
- establir
- incloure
- produir
- projectar
- proporcionar
- relacionar
- solucionar
- transferir
- aplicar
- resoldre
- utilitzar
- demostrar
- informar
- aplicar
- relatar
- contribuir
- administrar...
- discriminar
- categoritzar
- distingir
- comparar
- il·lustrar
- contrastar
- precisar
- separar
- limitar
- prioritzar
- subdividir
- construir
- diagrames
- Crear
- adaptar
- anticipa
- planejar
- categoritzar
- elaborar hipòtesis
- inventar
- combinar
- desenvolupar
- comparar comunicar
- compilar
- composar
- contrastar
- expressar
- formular
- integrar
- modificar
- reconstruir
- reorganitzar
- revisar
- estructurar
- substituir
- validar
- facilitar
- generar
- incorporar
- iniciar
- reforçar..
- valorar
- comparar
- contrastar
- concloure
- criticar
- decidir
- definir
- interpretar
- jutjar
- justificar
- ajudar...
COMPRENSIÓ
APLICACIÓ
ANÀLISI
SÍNTESI
AVALUACIÓ