Johnson and Johnson

CARACTERÍSTIQUES DEL TREBALL COOPERATIU

esquema de l' obra de D.W. Johnson i R.T.Johnson (*)

PERQUÈ:

  • Ajuda a elevar el rendiment de tots els alumnes.
  • S’aconsegueix un nivell superior de raonament i pensament crític.
  • Ajuda a establir relacions positives més solidaries entre els alumnes.
  • Valoració de la diversitat.
  • Cohesió , esperit d’ equip.
  • Proporciona als alumnes experiències per a un sa desenvolupament social. psicològic i cognitiu:

PAPER DEL PROFESSOR ( passa de ser qui transmet a ser qui organitza, facilita...) per tant ha de:

    • Especificar els objectius
    • Prendre una sèrie de decisions prèvies
    • Explicar la tasca i la interdependència
    • Supervisar l’ aprenentatge
    • Intervenir per recolzar (no massa aviat)
    • Avaluar l’ aprenentatge
    • Ajudar-los a determinar el nivell d’ eficàcia dels funcionament del grup
      • El professor per adoptar aquest nou rol de manera eficaç li caldrà:
      • Saber molt bé com organitzar els grups cooperatius
      • Dissenyar les classes cooperatives
      • Diagnosticar els problemes que poden tenir alguns alumnes i intervenir per augmentar el grau d’ eficàcia.
      • COM ORGANITZAR EL TREBALL COOPERATIU
        • Tres tipus
        • Grups formals (d´una hora a diversos dies)
        • Grups informals (d’uns minuts a una hora)
      • Grups de base cooperatius (d’un curs sencer)
        • ATENCIÓ: Per a ser eficaç cal que el treball cooperatiu ocupi del 60 al 80% DEL TEMPS
      • CINC CARACTERÍSTIQUES DEL TREBALL COOPERATIU
      • 1-L’ objectiu és maximitzar l’aprenentatge de tots els membres això els motiva a esforçar-se i obtenir resultats que superen la capacitat individual de cada un ells ho saben i en tenen la convicció.
      • 2-cada membre assumeix l seva responsabilitat i fa responsables als altres de realitzar un bon treballar assolir els objectius comuns.
      • 3- Els membres treballen junt amb la finalitat de produir resultats conjunts-(ajudar, compartir, explicar, animar-se perquè tenen un compromís i un interès comú)
      • 4-Als membres se’ ls ensenyen habilitats de relació interpersonal i s’ espera que les utilitzin per a coordinar el treball i assolir els objectius.
      • 5-Els grups analitzen amb quina eficàcia han assolit els objectius en quina mesura han treballat junts .
      • (El grup és més que la suma de les seves parts i tots treballen millor que si ho haguessin fet sols)

CINC ELEMENTS DEL FUNCIONAMENT COOPERATIU

1-Interdependència positiva. El docent ha de proposar una tasca clara i un objectiu de grup. Els alumnes han de tenir molt clar que els esforços de cada un no només el beneficien a ell sinó a tots.

2-Responsabilitat individual i de grup . Cada membre és responsable de la part del treball que li correspon. Ningú pot aprofitar-se del treball dels altres. La responsabilitat individual quan s`avalua el rendiment de cada un i els resultats de l’ avaluació son transmesos al grup i a l'individu per a determinar qui necessita més ajuda, suport i ànims per realitzar la tasca. El grup ha de reforçar a cada un dels seus membres.

3-Interacció estimuladora. Es important que treballin cara a cara , compartint recursos i donant-se suport, felicitant-se cada un per anar promovent l’ aprenentatge dels altres.

4- Practiques interpersonals i grupals imprescindibles: A més a més dels continguts han d’aprendre aquestes practiques : saber com exercir la direcció , com prendre decisions com crear un clima de confiança, comunicar-se i manejar conflictes. Sentir-se motivats. El professor els haurà d’ ensenyar les practiques de treball en equip amb la mateixa seriositat i precisió com els ensenya els continguts escolars.

5-Avaluació grupal . El grup ha de determinar quines accions dels seus membres son positives i negatives i prendre decisions de quines cal conservar i potenciar i quines modificar

      • (*)Jonhson D.W. Johnson R.T y Holubec E.J. EL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN EL AULA . Paidos Educador.Buenos Aires 1999