Planificación con TICS

PLANIFICACIÓN DE AULA COLEGIO INMACULADA CONCEPCION DE PUERTO MONTT

OBJETIVOS

FUNDAMENTALES

Investigar, resolver problemas y desarrollar propuestas creativas a través de proyectos teóricos-prácticos, en diversas áreas del diseño

Apreciar los principales movimientos del diseño en el siglo XX y algunas tendencias actuales significativas, a nivel internacional y nacional.

Explorar las posibilidades expresivos-comunicativas del diseño en distintos medios tecnológicos, especialmente en sistemas computacionales.

Evaluar los diseños, sus procesos y productos, considerando la creatividad, funcionalidad y calidad estética.

UNIDADES

Diseño y comunicación

Diseño y objeto

Diseño y espacio

CONTENIDOS

Diseño Gráfico

Nuevas tecnologías

Diseño de Objetos y mobiliarios

Diseño textil

Diseño arquitectónico

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identificar nuevos recursos tecnológicos que se emplean en el diseño grafico y reflexionar sobre algunas de sus implicancias estéticas, publicitarias, económicas, entre otras.

Reconocer y decodificar elementos del lenguaje visual dentro del contexto computacional en sus diferentes plataformas (páginas web, sitios web, PowerPoint, animaciones, entre otros).

Producir experimentalmente trabajos de diseño grafico utilizando el lenguaje visual computacional en diferentes plataformas.

ACTIVIDADES ACTVIDADES

Confeccionar y diseñar un sitio web básico (Blog), acerca de: la biografía y obra de algún artista plástico chileno, la propuesta de un grupo musical o algún otro tema de interés para la juventud. Cuidando especialmente aspectos tales como: el tipo, color y tamaño de las fuentes, el modo en que se destacan las figuras y fondos, las secuencias y pasos entre imágenes, (slides) , el uso expresivo del color, y el uso adecuado de las herramientas de gestión de un blog: (carga de plantillas, vínculos, fotos, entradas, gadget, etc.)

CAPACIDADES DESTREZAS

Identificar

Diseñar

Aplicar

Expresarse

Plásticamente.

Manejar

Técnicas y herramientas computacionales,(Plataformas y software)

Emitir juicios críticos.

VALORES/ACTITUDES

Respetar y valorar la creación propia y ajena.

Expresar opiniones ideas y sentimientos en forma libre y espontánea

EVALUACIÖN

Formativa

Sumativa

Lista de cotejo

Autoevaluaciones

Co-evaluación:

FUNDAMENTACIÓN

Las nuevas tecnologías han llegado para quedarse, y las sociedades actuales se mueven al ritmo de su desarrollo. Educar con, y a través de ellas y en ellas, se vuelve casi un deber y un compromiso con la alfabetización digital del ciudadano y ciudadana del siglo XXI. El maestro debe asumir este desafío de embarcarlos en la senda de las tendencias que permitirán desenvolverse óptimamente en este mundo. Si la información es poder; el manejo de este recurso digital lo es aún más.

Las tics solo pueden traer beneficios al instalarlas en el currículo, al transformar su uso en una constante en el aula, los aprendizajes serán más dinámicos y estimulantes para alumnas y alumnos.

FUNDAMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

El los antiguos modelos, el seguimiento del aprendizaje, solía ser obviado la mayoría de las veces. Acostumbrado el educador a la clase frontal con presentación de contenidos propios del conductismo, y evaluar solo resultados; El proceso pasaba a tener un status secundario y relegado a las asignaturas manuales y prácticas, A partir de la reforma la situación ha cambiado, si bien no radicalmente; se va haciendo evidente la importancia de realizar un seguimiento del proceso del aprendizaje más que el producto o resultado. Específicamente en la asignatura de Artes Visuales adquiere una connotación primordial.

Yo elegí el recurso tic blog para realizar este seguimiento, pues al ser también la actividad de esta planificación, se vuelve una herramienta familiar que alumnas y alumnos pueden comprender, al ser sus aprendizajes evaluados a través de este mismo. Un blog proporciona las herramientas pertinentes e ideales para retroalimentar, fortalecer, y evaluar no solo los trabajos subidos por alumnas y alumnos, sino proporcionarles elementos de juicio necesarios para corregir, reforzar y construir aprendizajes significativos, desarrollando además otras destrezas inherentes a habilidades de pensamiento, entendidas finalmente como los objetivos finales del proceso de aprendizaje.