Objectifs
Durant et à la fin de la séance à distance, l’étudiant-e sera entraîné-e à et capable de:
Identifier, citer et reconnaître dans un article les caractéristiques d’une bonne problématique de recherche en éducation.
Rédiger une problématique et une question de recherche prenant en compte ces caractéristiques.
Expliquer les composantes de la posture de la praticienne-chercheure ou du praticien-chercheur et en connaître les conséquences et biais potentiels dans le cadre d’une recherche menée au sein de son environnement professionnel.
De plus, l’étudiant-e sera au clair avec les consignes du travail de validation et les tâches à venir dans le cadre de cette Unité de formation (+ possibilité d'entretien individuel dès 16h30)
BLOC 1
14h00
Collectif
Eléments de cadrage
BLOC 2
14h30
En groupes
Votre problématique
(1/2)
BLOC 3
15h45
Individuel (JV à disposition)
Votre problématique
(2/2)
BLOC 4
16h15
Collectif
De la posture de la praticienne-chercheur ou du praticien-chercheur
Diaporama PDF Bloc 1
Rappel à propos de la recherche documentaire et de l'analyse d'articles : voir exemples déposés dans le drive (R. Boissonnade
+ A. Kohler)
Diaporama PDF Bloc 4
Textes de référence
Kohn (1989) : des postures enchevêtrées du praticien-qui-devient-chercheur...
+
BLOC 2 : Travail en trio/quatuor
Diaporama en coconstruction (indication ci-dessous de votre dia)
Cliquer sur le nom du groupe pour rejoindre la salle meet.google concernée.
Groupe A (DIA 2) meet.google.com/xxx-yyyy-zzz : AA, FF, KK
Groupe B (DIA 3) meet.google.com/you-nfvi-XXX : BB, GG, LL, MM
Groupe C (DIA 4) meet.google.com/aan-thfs-XXX : CC, HH, NN, RR
Groupe D (DIA 5) meet.google.com/ort-tmfm-XXX : DD, II, OO
Groupe E (DIA 6) meet.google.com/jnf-fjzs-jbq : EE, JJ, PP, ZZ