Proporcionar un ambiente de aprendizaje estructurado y de apoyo que permita a los alumnos rezagados en los módulos de Alto Índice de Reprobación (AIR) alcanzar un nivel de comprensión y desempeño que les permita avanzar satisfactoriamente en su educación y acreditar el módulo solicitado, a  través de recursos pedagógicos específicamente diseñados, se busca fortalecer las habilidades necesarias para abordar los conceptos clave y cerrar las brechas de conocimiento. 

El Examen Extraordinario Corto (EEC) recurre al modelo o estrategia de Aprendizaje Invertida (Flipped Learning, FL) y consiste en cambiar el modelo tradicional de enseñanza. En lugar de que los estudiantes escuchen las lecciones en clase y realicen tareas en casa,  se brindarán  recursos digitales o en soporte físico antes de venir a clase. En clase, el tiempo se emplea para resolver dudas, resolver ejercicios prácticos y discutir conceptos. De esta manera, se fomentará el aprendizaje activo y se aprovechará mejor el tiempo en el aula, por lo anterior existe una mayor participación de los alumnos y se espera un mayor compromiso.

No confundir el FL con el modelo de Aula Invertida (Flipped Classroom, FC) el FC per se no implica necesariamente un cambio en la dinámica de la clase, ya que, aunque se asignen actividades extraclase al alumno, en la sesión frente a frente (face to face) puede convertirse o tratarse de una sesión tradicional, unidireccional sin evaluación de lo aprendido, por ello al FC suele asociarse con el FL. El FL es un enfoque pedagógico en el que cierta parte de la clase  se realiza fuera del aula y el tiempo presencial se utiliza para desarrollar actividades más dinámicas que permitan al alumno demostrar sus avances y al docente evaluar lo aprendido, para mejores resultados se pueden apoyar, por ejemplo, de la Taxonomía de Bloom de tal manera que, por ejemplo, que las actividades en casa correspondan a niveles cognitivos bajos y en la sesión con el docente emplear niveles más altos, esto no implica que así debe ser, pues se puede, según los avances, que en casa el alumno desarrolle actividades de niveles cognitivos intermedios o incluso altos.