ОТГОВОРНО ВЗЕМАНЕ НА РЕШЕНИЯ

• Използвайте дейности, при които децата наблюдават местата около тях, за да говорите с тях за техния град, училище и дом. Как изглеждат тези места? Има ли боклуци там? Мръсно ли е? Как могат да ги направят по-красиви? Кога се чувстваме по-добре – когато виждаме боклуци навсякъде или когато нещата са чисти?

• Дайте на децата дребни задължения, свързани с подреждането и почистването у дома и в училище. Уверете се, че са наясно къде се хвърля боклукът, като го разделят за рециклиране, съгласно общинските наредби.

• Помислете заедно с тях какво се случва, когато се хвърлят боклуци на земята или се замърсява и последствията от такива дейности. Вместо да им се карате, опитайте се да им помогнете да помислят и да осъзнаят, че всички сме част от проблема и че, съответно, всички можем да допринесем за разрешаването му.

• Организирайте проекти за почистване и рециклиране. Те може да са повече от просто разделяне на отпадъците и да засягат използването на нашите ресурси. Например, децата може да помислят за начини за повторно използване на хартия, пластмаса и други отпадъци неколкократно, независимо дали с оригиналното им предназначение (например, повторно използване на контейнери, или съдове, или хартия, която е използвана само от едната страна) или с друго предназначение (за украса или за изработване на други неща).

Критичното и креатвино мислене може да бъде стимулирано по различно време на деня, както в училище, така и у дома.

• Ние, като възрастни, можем да насърчаваме учениците да сформират своя собствена гледна точка и мнения по определени теми или ситуации, като задаваме въпроси, като „Какво мислите за това?“ или „Аз мисля така. Съгласен ли си с мен или имаш друга идея или мнение?“

• Възрастните могат и да насърчават децата да подхождат критично към информацията, произлизаща от заобикалящата ни среда; например, нещата, казани от други хора, или това, което ни показват медиите. Задавайте на децата въпроси като: „Мислиш ли, че това, което ни показват в това предаване наистина се случва в реалния живот?“ или „Какво мислиш за това, което направи мъжът във филма?“. Така ще свикнат да оценяват валидността и относимостта на информацията, която получават.

• Важно е и да насърчавате откритото общуване, както у дома, така и в училище, където учениците да се чувстват свободни да влязат в диалог относно собствените си мнения и мисли, дори възрастните да не са винаги съгласни с тях.

• Измислете игри, в които учениците трябва да развият предишни идеи. Една такава игра може да е „Какво би се случило ако… ?“ Може да завършите този въпрос с каквато ситуация искате. Например, какво би се случило ако бяхме невидими? Ако можехме да летим? Ако живеехме на дъното на морето? Ако бяхме милионери? Ако имахме машина на времето? И т.н. Въз основа на предложената ситуация, играйте игра с децата за измисляне на идеи какво би се случило в тази ситуация. Тази игра може да е много забавна и да насърчи тяхното творческо мислене.

• За да ги насърчите да развиват идеи, не осъждайте и не оценявайте идеите на децата на базата на това дали са изпълними или реалистични. Напротив, насърчавайте ги да измислят неща, които изглеждат абсурдни, чудновати или нереални. Това ще им помогне да измислят творчески идеи, които иначе не биха им хрумнали, както и да се забавляват.

• Използвайте ситуации от ежедневието за да стимулирате креативността на децата. Учебните задания може да са отлична възможност за това. Ако децата трябва да напишат, проектират или построят нещо, може да започнете с техните идеи и да им кажете да включат повече детайли в заданието. Например, ако трябва да напишат разказ и мислят да пишат за извънземни, може да им зададете въпроси, които да им помогнат да развият тази идея, като: Къде са тези извънземни? Как изглеждат? Какво искат? Как се обличат? Как общуват? Как се придвижват? Какви проблеми имат? И т.н.

• Използвайте приказки или телевизионни предавания като възможност за децата да развият ситуациите от тях. Например, ако четат книга, може да кажете на децата или учениците си да измислят различен край или различна версия. Например, какво би се случило ако Батман беше зомби, а Супермен беше тийнейджър с двигателни увреждания?