Un projecte d'aquest tipus no es pot valorar només amb una única prova final . En una proposta investigativa s'han d'usar eines tant perquè l'alumnat pugui controlar el nivell d'aprenentatge com perquè el professorat pugui avaluar d'una manera el més ajustada possible. Per fer-ho, es plantegen:

• Diaris d'aprenentatge: s'usarà al final d'una o dues tasques. El seu objectiu és autoregular els coneixements per poder canalitzar a temps els aprenentatges.

• Autoavaluacions i avaluació del treball en grup.

• Llistes de control i rúbriques per avaluar les produccions intermèdies i la final.

• Prova global individual de coneixements: és una prova final on l'alumnat posa a prova o aplica allò que s'ha après de forma creativa.

• Contracte de recuperació on es proposa a l'alumne/a un pla perquè resolgui o examini una situació problemàtica semblant a l'estudiada. Així, haurà d'organitzar la informació, resumir-la i tornar-la a aplicar. En aquest pla intervindran professor, alumne/ai família i s'especificarà el format del treball de recuperació (fer una investigació similar, presentar un informe escrit, fer una presentació oral, un portfoli d'activitats significatives...) depenent de quina competència es vulgui reforçar.