Criteris d'avaluació

CRITERIS D’AVALUACIÓ

COMPETÈNCIA LINGÜÍSTICA

Comunicació oral:

§ Participar activament en les converses de classe i usar un llenguatge comprensible per a les funcions bàsiques, com relacionar-se, aprendre, expressar experiències viscudes, imaginar. Així mateix, ha de saber escoltar els altres i respectar els torns de paraula.

Comprensió escrita:

§ Comprendre autònomament textos escrits (articles, fullets informatius) i audiovisuals (curtmetratges, informatius).

§ Emprar estratègies de comprensió abans, durant i després de la lectura per:

- Comprendre el sentit global del text.

- Cercar informació explícita i inferir informació implícita per donar resposta a preguntes concretes.

- Redactar la seva opinió crítica a partir de la comprensió del text.

Expressió escrita:

§ Saber escriure correus electrònics, argumentacions, sol·licituds i descripcions:

- Elaborar la planificació del text tenint en compte l’objectiu, el destinatari, el tipus de text. elaborant un esborrany del contingut.

- Presentar l’escrit respectant els marges, de manera polida i amb una lletra clara i entenedora.

- Mostrar seguretat en l’ortografia de base i bon coneixement de les normes ortogràfiques.

- Utilitzar connectors variats que enriqueixen el text i li donen sentit.

- Mantenir la coherència al llarg de l’escrit.

- Fer servir un lèxic adient al tipus de text, ric i variat.

§ Revisar i millorar els textos d’un mateix o dels altres.

§ Elaborar una bossa de seguretat en coneixements sobre la llengua (paraules memoritzades i llibreta d’apunts) i fer-la servir per escriure els textos.

Coneixement de la llengua:

§ Aplicar les normes ortogràfiques b/v, h, g/gu, tx/tg, ix.

§ Conèixer i aplicar les normes d’accentuació.

§ Identificar les parts de l’oració i els seus components principals.

§ Respectar la concordança entre subjecte i verb.

§ Emprar els pronoms adient-ment i escriure’ls correctament.

§ Conèixer les formes no personals del verb, les conjugacions i la declinació dels verbs amb les seves regularitats i excepcions.

§ Declinar correctament els verbs ésser i haver.

COMPETÈNCIA MATEMÀTICA

Capacitats de càlcul generals:

- Desenvolupar agilitat en el càlcul exacte i aproximat.

- Fer les operacions bàsiques mentalment.

- Emprar estratègies de càlcul mental per aconseguir un resultat aproximat.

- Desenvolupar estratègies de càlcul mental amb decimals, fraccions i percentatges.

- Representar gràficament els càlculs per a la seva resolució.

- Utilitzar els algorismes de càlcul escrit adientment segons el context del problema i les operacions necessàries per a la seva resolució.

- Usar les TIC i la calculadora per calcular i cercar propietats dels nombres i operacions.

- Seleccionar i justificar el càlcul adient a cada situació: mental, escrit i amb mitjans tècnics.

Resolució de problemes:

§ Reconèixer i comprendre les situacions-problema del nostre dia a dia.

§ Cercar, seleccionar i organitzar les dades necessàries per a planificar la resolució.

§ Estimar una resposta raonable per a les diferents situació problema que sorgeixen.

§ Desenvolupar estratègies de resolució: analogia, particularització, identificació d’operacions.

§ Comprovar la validesa de les respostes,.

§ Formular problemes a partir de situacions conegudes.

Raonament i prova:

§ Expressar verbalment el procés de resolució i la resposta de forma coherent i clara, i reconèixer la validesa de diferents processos de resolució d’una situació problema.

§ Analitzar les relacions entre la superfície i el volum d’una figura.

§ Analitzar els canvis en el perímetre en figures que mantenen l’àrea constant i viceversa.

§ Emprar els nombres decimals i fraccionaris en l’aproximació de la mesura.

§ Situar els nombres decimals, fraccionaris i percentatges sobre la recta numèrica.

§ Representar geomètricament el producte i superfície del quadrat i del rectangle.

Connexions:

§ Interpretar i utilitzar els nombres naturals, fraccionaris, decimals (fins als centèsims), d’acord amb contextos de la vida quotidiana.

§ Realitzar operacions amb nombres decimals que tinguin sentit (i amb un nombre reduït de xifres) emprant els algoritmes de la suma, la resta, la multiplicació i la divisió (amb decimals només al dividend).

§ Reconèixer i emprar les relacions entre fraccions, decimals i percentatges en casos senzills (0,5, 1/2, 50%; 0,25, 1/4, 25%; 0.20, 1/5, 20%; 0,1, 1/10, 10%).

§ Usar i contrastar diferents models per representar les relacions entre decimals, fraccions i percentatges.

§ Relacionar les mesures de superfície i de volum amb les potències.

§ Reconèixer la relació entre elevar al quadrat i trobar la superfície d’un quadrat.

§ Aplicar el raonament espacial en el disseny de plànols, en suports físics i virtuals.

§ Aplicar els conceptes matemàtics apresos a partir de l’elaboració de la maqueta de l’habitació.

ÀMBIT DEL CONEIXEMENT DEL MEDI NATURAL, SOCIAL I CULTURAL

· Planificar i realitzar projectes de construcció d’alguns objectes, maquetes i aparells senzills, seleccionant els materials pertinents, demostrant responsabilitat en les tasques individuals i actitud cooperativa per al treball en grup i vetllant per la pròpia seguretat i la dels altres.

· Identificar, descriure i analitzar processos de canvi i transformació social, cultural, econòmic i tecnològic en l’entorn, en especial, els canvis provocats per la globalització, identificant i valorant algunes de les causes de les desigualtats en el món actual.

· Comprendre el temps cronològic i usar representacions gràfiques per situar fets i etapes de l’evolució històrica.

· Emprar la periodització convencional i les convencions de datació i identificació de la durada, simultaneïtat i successió d’esdeveniments històrics.

· Caracteritzar algunes societats de diferents èpoques històriques a partir de l’anàlisi de les formes d’organització social. Analitzar els problemes socials rellevants, comparant la situació actual amb la d’altres èpoques històriques.

· Usar diferents fonts històriques (orals, documentals, patrimonials) per contrastar informacions sobre un mateix esdeveniment i obtenir factors explicatius de les accions humanes.

· Reconèixer i respectar la diversitat de manifestacions culturals de l’entorn, de Catalunya i d’Espanya.

· Identificar les normes de convivència dels grups i respectar els drets i deures fonamentals de les persones.

· Usar diferents informacions procedents dels mitjans de comunicació per interpretar problemes socials rellevants. Valorar la relació de proximitat que proporcionen les tecnologies de la informació i la comunicació amb altres llocs del planeta.

· Utilitzar diferents tipus de fonts documentals (textuals, patrimonials, orals) per obtenir informació sobre els trets significatius de la societat d’èpoques passades, situant els fets en línies de temps.

· Valorar la pròpia història personal i col·lectiva per a la comprensió del passat i del present i la construcció del futur. Valorar l’intercanvi intergeneracional d’experiències.

· Identificar els components d’un circuit elèctric. Dissenyar i construir circuits elèctrics senzills.

· Valora la importància d’adoptar comportaments que minimitzin el consum elèctric.

· Cercar informació sobre com s’ha resolt un problema bàsic de la vida quotidiana al llarg del temps a partir d’un treball comparatiu de la composició de les llars (presència i funció de les habitacions), fins arribar a l’ús de les TIC.

ÀMBIT ARTÍSTIC

· Investigar sobre les possibilitats comunicatives suggerides per la comunicació audiovisual i la utilització de les TIC i per les possibilitats plàstiques dels materials i les seves qualitats formals en el disseny d’imatges i d’objectes artístics, i per comunicar idees, emocions i experiències.

· Apreciar la influència de l’experiència cultural de cadascú en les reaccions davant les manifestacions artístiques, i en l’ús i en la creació d’objectes i imatges.

· Comprendre i comunicar les maneres de viure, les ideologies i les concepcions, a través dels objectes i de les imatges. Percebre i comprendre les atribucions de temps, lloc, gènere i classe que desvetllen els objectes i les imatges atenent el seu context social.

· Comunicar les experiències, pensaments i inquietuds personals que promou l’experiència amb els objectes i les imatges.

· Utilitzar els recursos formals del llenguatge audiovisual i la seva funció expressiva i estètica (enquadrament, planificació, punt de vista, il·luminació).

· Discriminar materials, colors, formes, volums, línies, contorn, textures, grandària, llum, moviment, bidimensionalitat i tridimensionalitat, i establir relacions entre les qualitats perceptibles i el que pretenen les imatges i els objectes (informar, fer pensar, convèncer, persuadir).

· Apreciar algunes característiques (formals, materials i tecnològiques) en la creació d’objectes i d’imatges que han canviat o es mantenen al llarg del temps.

· Cercar les possibilitats de comunicació que ofereixen els materials plàstics, el comportament d’alguns materials amb d'altres, les diverses possibilitats espacials en la intervenció bidimensional i tridimensional, les accions que permeten els materials, les possibilitats de la llum i els mitjans artístics del passat i del present (imatge digital, vídeo, fotografia, instal·lació).

· Construcció i recreació d’espais, creació d’estructures, maquetes, decorats i exposicions en propòsits relacionables amb la pròpia experiència i en el desenvolupament d’activitats del centre, tot preveient els recursos necessaris i les possibilitats dels materials i les tècniques i procediments adequats, avançant amb confiança i amb satisfacció en el procés de producció.

· Crear missatges visuals mitjançant materials plàstics i tecnologies de la comunicació (imatge digital, vídeo, fotografia, instal·lació) per a la composició d’objectes i imatges, atenent l’equilibri, el moviment, la utilització de diferents punts de vista, el pla (general, mitjà, de detall), el format (vertical, horitzontal, rodó) i la finalitat (informar, persuadir).

· Incorporar i interpretar progressivament de les terminologies pròpies dels llenguatges artístics: pintura, dibuix, escultura, espectacle visual, instal·lació, còmic, cartellisme, arquitectura, publicitat, gravat, collage, modelatge, construcció, fotografia, imatge digital, cinema-vídeo.

· Adquirir constància i progressiva exigència en la realització de produccions artístiques.

COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA

· Identificar, acceptar críticament i construir la pròpia identitat, desenvolupant l’autoestima en tots els àmbits de la personalitat.

· Reconèixer l’alteritat des de criteris d’igualtat i identificar les relacions d’interdependència amb els altres. Desenvolupar una actitud favorable a la superació dels prejudicis i contrària a la violència i als comportaments discriminatoris.

· Desenvolupar mecanismes d’autoregulació de les pròpies emocions i de la pròpia conducta, habilitats emocionals i de comunicació assertiva en les relacions personals i de grup, mostrant actituds empàtiques, solidàries i constructives.

· Reconèixer i practicar els valors i normes que afavoreixen la convivència i la relació entre les persones, així com estratègies de resolució de conflictes des del diàleg i la mediació.

· Reconèixer i sentir la diversitat social, cultural, de gènere i d’orientació afectiva com un fet enriquidor de la convivència, sabent explicar els propis costums i mostrant respecte pels costums i maneres de viure de cultures diferents a la pròpia i facilitar la incorporació de les nenes i nens nouvinguts en l’entorn sociocultural.

· Identificar, analitzar i rebutjar les situacions d’injustícia i discriminació, per raó de gènere, origen o creences, sensibilitzant-se al davant de les necessitats de les persones i grups més desafavorits.

· Desenvolupar sentiments d’empatia i actituds que garanteixin el respecte i la convivència entre els diversos grups.

· Valorar i tenir cura del medi, així com assumir comportaments de consum responsable que contribueixin a la sostenibilitat.

· Desenvolupar la capacitat d’escolta i d’exposició argumentada de les pròpies opinions i respecte per les dels altres. Valorar críticament els missatges dels mitjans de comunicació per tal de construir-se una opinió pròpia.

COMPETÈNCIES D'APRENDRE A APRENDRE I AUTONOMIA, INICIATIVA I EMPRENEDORIA

Actuar amb autonomia i responsabilitat en la vida quotidiana i en les relacions de grup, tot elaborant i aplicant valors i normes de convivència.
Tenir una actitud positiva cap al canvi i la innovació i entendre aquests canvis com a oportunitats, amb capacitat d’adaptar-s’hi de manera crítica i constructiva.
Ser conscient de la necessitat d’actuar amb creativitat, responsabilitat i perseverança i de demorar la necessitat de satisfacció immediata.
Adquirir confiança en un mateix i autoestima.
Exercir l’autocrítica i el control emocional.
Ser capaç d’autoavaluar-se i d’autoregular-se.
Aprendre dels altres i amb els altres.
Relacionar-se, cooperar i treballar en equip de manera cooperativa i flexible.
Emprar les estratègies d’aprenentatge i d’estudi de manera cada cop més autònoma.
Aprendre dels errors.

COMPETÈNCIA DIGITAL

· Ús responsable de les TIC. Valoració de la necessitat de controlar el temps destinat a la seva utilització i el seu poder d’addicció.

· Utilització de l’administrador de fitxers. Reconeixement i utilització dels menús per a les funcions del programari bàsic de processador de textos, edició gràfica i de presentació amb textos, dibuixos, imatges i àudio.

· Utilització d’Internet per a la cerca d’informació (imatge, text i àudio) a través de: cercadors, paraules claus, adreces web. Tractament de la informació.

· Ús del correu electrònic i entorns virtuals de comunicació amb publicació de documents a Internet (Classroom).

·Utilitzar les tecnologies de la informació i de la comunicació com a eina per organitzar la informació, processar-la i orientar-la, per aconseguir objectius i finalitats d’aprenentatge prèviament establerts.

· Crear arxius d’imatge, vídeo i so, punjant-los a la xarxa i elaborant enllaços per compartir-los amb codis QR o visionats online.

· Emprar l’espai de treball (Classroom), de manera respectuosa i amb un llenguatge adient, per comunicar dubtes, descobertes i/o activitats d’aula, mantenint al dia la temporització de les tasques proposades.