PLAN DIGITAL DE CENTRO

8 ÁREAS DE ANÁLISIS + OTROS INDICADORES

LIDERAZGO

Destaca el profesorado con poco tiempo para explorar la enseñanza digital

COLABORACIÓN Y REDES

Destacan los alumnos con el Debate del uso de la Tecnología

INFRAESTRUCTURAS Y EQUIPOS

Profesores valoran: falta de dispositivos para el alumnado, falta de asistencia técnica y falta de Repositorios.

DESARROLLO PERSONAL CONTINUO

Profesorado no tiene intercanvio de experiencias

PEDAGOGIA /AYUDA Y RECURSOS

Mejor valoración por parte del profesorado que por el equipo directivo

PEDAGOGIA/IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA

Alumnado valora negativamente el que no se fomente la creatividad (coincide ESO Y Bachillerato)

EVALUACIÓN

Alumnado requiere el fomento de la Coevalución

COMPETENCIAS DIGITALES DEL ALUMNADO

Los profesores valoran peor las competencias de los alumnos que los alumnos a ellos mismos

OTROS INDICADORES

Valoración negativa por parte del profesorado y equipo directivo del Wiffi, falta de fondos, falta de tiempo de los profesos en el uso de la tecnología y los aprendizajes, baja competencia digital familiar, falta de Entornos de Aprendizaje, el profesorado no participa en redes ni programas profesionales, falta de asesoramiento técnico, poca innovación tecnológica.

Valoración alumnado uso tecnológico : están más de una hora con dispositivos en términos de ocio, la mitad de los alumnos utilitzan la tecnologia digital en el centro y en casa para hacer las tareas escolares. Valoran en muy alto su conocimiento de las aplicaciones.

ÁREAS A REFORZAR

LIDERAZGO Y GESTIÓN

USOS CURRICULARES

SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y MEJORA

DIMENSIÓN ORGANIZATIVA

OBJETIVOS

1. LIDERAZGO Y GESTIÓN

2. USOS CURRICULARES

3. SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y MEJORA

Objetivo 1 LIDERAZGO Y GESTIÓN

• Definir en el Proyecto Educativo de Centro . Cuál es la visión del centro con respecto a las TAC y su función en la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje, proporcionando una visión sostenible por fases y plazos y considerando los recursos disponibles.

INDICADOR

Revisión de los documentos de centro e inclusión, si es necesario, de las estrategias de uso de las tecnologías: Proyecto de dirección, PEC, Programación general anual de centro, Programaciones didácticas.

• Definir los objetivos generales y específicos en cuanto a las TAC en los plazos que se hayan establecido

INDICADOR

Existencia de un listado de acciones a llevar a cabo anualmente con priorización clara. Existencia de un plan anual temporizado que recoge las acciones previstas

• Definir los indicadores asociados a los objetivos específicos para medirlos y velar por su concreción

INDICADOR

Existencia de indicadores claros que permitan la evaluación de la consecución del plan general anual de centro. Evaluación de los indicadores. Redacción de un informe final respecto de la consecución del plan general anual de centro fijado.

Objetivo 2 USOS CURRICULARES

• Poner a disposición del alumno un espacio en el centro con las condiciones adecuadas para que pueda cursar la materia a distancia

INDICADOR

Existencia de un protocolo de protección de datos personales del alumnado y del profesorado

• Utilizar el EVA del centro como eje de la realización de actividades del alumnado y de trabajo colaborativo

INDICADOR

Coordinación con el EAP de un protocolo para la detección de necesidades específicas en cuanto al acceso a la tecnología por parte del alumnado y el abastecimiento de los recursos adecuados (hardware, software, materiales)

Objetivo 3 SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y MEJORA

• Informar al profesorado del centro de la existencia de la aplicación Plan TAC de centro y facilitar el acceso a la última versión del Plan TAC

INDICADOR

Existencia de un asesor de centro para ayudar al profesorado en el uso y selección de recursos TAC genéricos o del área. Formación en centro sobre recursos TAC y su aprovechamiento pedagógico. Recopilación de prácticas de referencia realizadas por profesorado del centro que sirvan de modelo al resto del profesorado

Personas responsables: Grupo Impulsor TAC del Centro

Temporalización : curso 2020-21

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA