Convivència en el Centre

La convivència al centre es treballa de manera general en tots els àmbits amb la participació directa de tots els docents, però de manera específica, les qüestions que tenen a veure amb aquest tema es tracten a tutoria.

La detecció de conflictes i possibles actuacions es tracta sempre amb la intervenció del tutor o tutora i, utilitzant eines com el diàleg, la reflexió, l’empatia i la presa de consciència de les fets i les seves conseqüències.

Els conflictes són situacions en les quals dues o més persones entren en oposició o desacord perquè les seves posicions, interessos, necessitats, desitjos o valors són incompatibles, o són percebudes com incompatibles. I on hi juguen un paper molt important les emocions i els sentiments on la relació entre les parts en conflicte pot sortir enfortida o deteriorada en funció de com sigui el procés de resolució del conflicte.

Sovint s’associa la idea de conflicte amb un concepte que té connotacions negatives. Per transformar aquesta visió negativa del conflicte en positiva, cal pensar en el conflicte com:

● Inherent i necessari en les relacions humanes. És inevitable.

● Expressió de necessitats.

● Oportunitat de desenvolupament personal i de millora de la convivència.

● Consideració de la diversitat i la diferència com un valor.

● Principal palanca de la transformació social.

En definitiva, el problema no és la presència de conflictes, sinó el que es fa quan apareixen, la resposta que s’hi dona.

La resolució dels conflictes del centre, passarà indispensablement pels tutors/es sota la supervisió del/la Cap d'Estudis que mantindrà informada en tot moment la direcció del centre. La intervenció directa  del/la Director/a es reservarà en darrera instància, un cop esgotats els altres canals o en situacions d’especial gravetat.

El procediment a seguir en cas de conflicte és el següent:

1. La recollida d’informació per aconseguir definir clarament quina és la situació i els elements que estan interaccionant per generar el conflicte. Definir l’origen, les causes, les persones implicades, el grau d’implicació de cada una, els aspectes agreujants i atenuants que s’hi barregen i les possibles vies d’intervenció.

2. Diagnosi del conflicte. Definició del com. Quina és l’afectació.

3. Definició de l’actuació més adient, si cal comptar amb l’ajuda de la família, del servei de l’EAP o d’algun servei extern al centre per part de la Comissió de Convivència i/o d’altres agents externs.

4. Definir si cal activar algun dels protocols de convivència.

L’alumnat té el deure de respectar l’exercici dels drets i les llibertats dels membres de la comunitat educativa. L’estudi constitueix un deure bàsic dels alumnes que comporta el desenvolupament de les seves aptituds personals i l’aprofitament dels coneixements que s’imparteixen amb la finalitat d’assolir una bona preparació humana i acadèmica. Aquest deure general es concreta, entre altres, en les obligacions següents:

• Assistir a classe, participar en les activitats acordades en el calendari escolar i respectar els horaris establerts.

• Realitzar les tasques encomanades pels docents en l’exercici de les seves funcions educatives.

• Respectar l’exercici del dret a l’estudi i la participació dels seus companys en les activitats acadèmiques, i propiciar un ambient de convivència positiu.

El respecte a les normes de convivència dins el centre docent com a deure bàsic dels alumnes inclou les obligacions següents:

• Respectar les línies ideològiques del centre recollides en el nostre Projecte Educatiu.

• Respectar la llibertat de consciència i les conviccions religioses, morals i ideològiques, com també la dignitat, la integritat i la intimitat de tots els membres de la comunitat educativa.

• No discriminar cap membre de la comunitat educativa per raó de naixement, raça, sexe o per qualsevol altra circumstància personal o social.

• Respectar, utilitzar correctament i compartir els béns mobles i les instal·lacions del centre i dels llocs on es dugui a terme la formació pràctica com a part integrant de l’activitat escolar  museus, cases de colònies...).

• Respectar les decisions dels òrgans unipersonals i col·legiats del centre.

• Respectar la funció dels docents i de totes aquelles persones que treballin al centre (monitoratge menjador i extraescolars, conserge, personal de neteja, personal de d’administració i cuina...).

• Participar i col·laborar en les propostes del centre.

• Propiciar un ambient de convivència positiu i respectar el dret dels companys i companyes.

Segons la Llei 12/2009, de 10 de juliol, d’educació, són sancionables com a faltes, les següents conductes:

● Les injúries, ofenses, agressions físiques, amenaces, vexacions o humiliacions a altres membres de la comunitat educativa, el deteriorament intencionat de les seves pertinences i els actes que atempta greument contra la seva intimitat o integritat personal.

● L’alteració injustificada i greu del desenvolupament normal de les activitats del centre, el deteriorament greu de les dependències o els equipaments del centre (inclosos els materials i dispositius informàtics), la falsificació o sostracció de documents i materials acadèmics i la suplantació de personalitat en els actes de la vida escolar.

● Els actes o la possessió de mitjans o substàncies que puguin ser perjudicials per a la salut i la incitació a aquests actes.

● La reiteració d’actes contraris a les normes de convivència del centre.

Considerem conductes contràries a les normes de convivència del centre les següents:

● Les faltes d’assistència i de puntualitat a classe, injustificades.

● Els actes d’incorrecció o desconsideració amb altres membres de la comunitat educativa.

● Els actes injustificats que alterin lleument el desenvolupament normal de les activitats.

● Qualsevol altra incorrecció que alteri el normal desenvolupament de l’activitat escolar (manca d’higiene, manca de compromís amb la conservació i ús del material escolar propi o col·lectiu,...).