Guia didàctica (en revisió)

L'electricitat al currículum de primària

L’àrea del Coneixement del Medi natural, Social i Cultural es concep amb l’objectiu de proporcionar a l’alumnat noves maneres de sentir, de pensar i d’actuar i, alhora, dotar-lo de les eines i coneixements, per tal d’esdevenir persones actives, responsables i respectuoses amb el món en el qual viuen i d’aquesta manera puguin transformar-lo, d’acord amb principis ètics i sostenibles fonamentats en els valors democràtics, d’una societat cada vegada més diversa i canviant.

Des dels sabers del blocs de cultura científica pretén que l’alumnat desenvolupi destreses i estratègies pròpies del pensament científic tot fent recerques sobre l'electricitat i l'energia elèctrica en aquest cas. D’aquesta manera, s’inicia en els principis bàsics del mètode científic, que propicia la indagació i el descobriment del món que els envolta, valorant l’impacte de la ciència i la tecnologia en la nostra societat des d’una perspectiva de gènere i fomentant la cultura tecno-científica analitzant l’ús que es fa diàriament d’objectes, principis i idees amb una base científica.

Amb el suport del bloc de tecnologia i digitalització ha de permetre, d’una banda, capacitar l’alumnat en el maneig bàsic d’una varietat d’eines i recursos digitals com a mitjà per a satisfer les seves necessitats d’aprenentatge, de buscar i comprendre informació, de crear contingut, comunicar-se de manera efectiva i desenvolupar-se en un entorn digital de manera responsable i segura.

El descobriment l'electricitat i l'energia elèctrica de foma activa i manipulativa facilita que l’alumnat connecti el coneixement propi i de l’entorn que l’envolta des d’una perspectiva més sistèmica, faci representacions i aprengui a elaborar explicacions personals sobre allò que l’envolta. A més a més, el treball multidisciplinari i la relació dels diferents sabers i destreses d’aquest tema afavoreixen el desenvolupament d’una cultura tecno-científica basada en la indagació i el pensament crític, afavorint el desenvolupament de la capacitat del pensament abstracte i el camí cap a la transició ecològica justa.

Les competències específiques s'avaluaran a través de la posada en acció de diferents sabers i l'establiment de connexions entre ells, a partir d'activitats d'ensenyament aprenentatge connectades amb la realitat i que convidin l’alumnat a la reflexió, a la col·laboració i a l’acció. Totes les activitats s’aplicaran a contextos i situacions reals i problemàtiques actuals, i han de permetre revisar i avaluar idees, pensaments o raonaments, fent propostes d’acció justificades i coherents amb els arguments enunciats i fonamentades en la ciència. Totes les activitats tindran un marcat enfocament als objectius de desenvolupament sostenible per apropar i sensibilitzar l’alumnat a la realitat del desenvolupament sostenible i la ciutadania global.

Descripció i Competències

Adreçada a Cicle Superior de Primària, aquesta maleta pedagògica pretén abordar la descripció i l'anàlisi dels circuits elèctrics, ja que aquests són la clau per al funcionament i control dels aparells i màquines que depenen de l'electricitat.

És un taller on els infants treballen amb el material que se'ls proporciona, són diferents objectes i imants especialment dissenyats per investigar. Tot jugant, analitzen les propietats magnètiques de la matèria, diferencien quins materials són atrets pels imants i quins no, descobreixen que les forces magnètiques posseeixen la propietat de travessar tot tipus de materials i a més tenen una naturalesa bipolar, són forces d'atracció i repulsió comprovables. Es mostra també com funciona un circuit elèctric a piles i quins són els materials conductors i no conductors de l'electricitat.

Els materials i les activitats proposades presenten els components d'un circuit elèctric, les fonts d'energia, la transformació de l'energia i les possibilitats de connexió entre tots els elements per tal de construir els circuits elèctrics que responguin a diferents necessitats i/o situacions plantejades.

Amb tot l'anterior s'ha d'aconseguir, que els i les alumnes:

comprenguin el funcionament d'un circuit elèctric senzill.
puguin establir connexió entre els diferents elements constitutius d'un circuit elèctric.
sàpiguen dissenyar, representar i muntar circuits elèctrics senzills.

Quin és el context? Quin repte planteja?

Competències específiques

Amb la realització de les activitats d'ensenyament aprenentatge de la Maleta d'Electricitat es treballaran les competències específiques següents i les àrees a les quals implica.

Competència específica 1. Seleccionar i utilitzar dispositius i recursos digitals de forma responsable i eficient per tal de buscar informació, comunicar-se i treballar col·laborativament i en xarxa i per crear continguts segons les necessitats digitals del context.

1.1 Fer ús de diferents fonts digitals, tant en grup com individualment, per identificar i seleccionar la informació adient, verificant la fiabilitat de la font en funció de l’autoria i de la data d’actualització.

Competència específica 2. Plantejar-se preguntes sobre el món, aplicant les diferents formes de raonament i mètodes del pensament científic, per interpretar, respondre i predir els fets i fenòmens del medi natural, social i cultural i per prendre decisions creatives i decidir actuacions ètiques i socialment sostenibles.

2.1 Demostrar i mantenir la curiositat, formulant-se preguntes investigables i fer prediccions raonades sobre temes d’actualitat relacionats amb el medi.

2.3 Dissenyar i realitzar experiments fent ús de la indagació, seleccionant els instruments i dispositius analògics i digitals necessaris per fer observacions, prendre mesures precises i decidint el tipus de registre a utilitzar per respondre la pregunta plantejada.

2.4 Analitzar i interpretar la informació, les dades obtingudes en la investigació i les prediccions realitzades per valorar la coherència de possibles solucions a les qüestions plantejades.

2.5 Adaptar el missatge i el format a l’audiència a què va dirigit, fent ús, també, de dispositius i recursos digitals fent servir un llenguatge acurat i precís per justificar els resultats aconseguits i el procés de les investigacions realitzades.

Competència específica 3. Resoldre problemes i reptes generant cooperativament un producte creatiu i innovador a partir de projectes interdisciplinaris, utilitzant diferents formes de raonament, com el pensament de disseny i el pensament computacional, per respondre a necessitats concretes.

3.1 Avaluar les necessitats de l’entorn i establir objectius concrets per a la creació de prototips o solucions digitals que les resolguin.

3.2 Dissenyar possibles solucions a problemes plantejats d’acord amb diferents formes de raonament, com el pensament de disseny o el pensament computacional, mitjançant estratègies bàsiques de gestió de projectes cooperatius, tenint en compte els recursos necessaris, les fases d’execució i establint criteris concrets per avaluar la seva viabilitat.

3.3 Elaborar i desenvolupar un producte final que solucioni un repte o necessitat d’acord amb diferents formes de raonament, com el pensament de disseny o el pensament computacional, i provant, en equip, els diferents prototips o solucions digitals fent ús de forma segura i responsable dels dispositius, eines, tècniques i materials adequats.

3.4 Comunicar els resultats obtinguts i el procés seguit adaptant el missatge i el format a l’audiència, justificant per què el prototip o solució digital compleix amb els requisits del projecte i suggerir possibles reptes per futurs projectes.

Competència específica 5. Analitzar les característiques de diferents elements o sistemes del medi natural, social i cultural, identificant la seva organització i propietats, establint relacions entre aquests, per tal de reconèixer el valor del patrimoni cultural i natural i emprendre accions per a un ús responsable, la seva conservació i la millora.

5.1 Identificar i analitzar les característiques, propietats i l’organització dels elements del medi natural, social i cultural a través de metodologies d’indagació i utilitzant les eines i processos adequats.

5.2 Establir connexions entre diferents elements del medi natural social i cultural, analitzant les relacions que s’hi estableixen i fer prediccions dels possibles efectes.

5.3 Valorar i proposar accions de conservació, protecció i millora del patrimoni natural i cultural, a través de compromisos i conductes a favor de la sostenibilitat.

Competència específica 6. Analitzar críticament les causes i conseqüències de la intervenció humana en l’entorn integrant els vessants social, econòmic, cultural, tecnològic i ambiental definits en els objectius de desenvolupament sostenible, per tal de promoure la capacitat d’afrontar els problemes, aportar solucions i actuar de manera individual i col·laborativa en la seva resolució, posant en pràctica hàbits de vida i de consum responsable i sostenible.

6.1 Analitzar la intervenció humana en el món i aportar opinions fonamentades per fer front a problemes ecosocials i involucrar-se en la seva resolució.

6.2 Dissenyar propostes o activitats, cooperativament, per avançar cap a la consecució dels objectius de desenvolupament sostenible de manera crítica i contextualitzada.

6.3 Participar en la construcció de models de convivència sostenibles en el temps basats en la cooperació, la cura i protecció de l’entorn i el respecte a les persones i al planeta.

Competència específica 7. Observar, detectar, comprendre i interpretar canvis i continuïtats del medi natural, social i cultural, analitzant relacions de causalitat, simultaneïtat i successió, per explicar i valorar les relacions entre diferents elements i esdeveniments que permeten entendre el present i imaginar futurs possibles.

7.1 Relacionar i contextualitzar temporalment, esdeveniments rellevants per poder interpretar els canvis en el present com a producte del passat i comprendre la incidència de les decisions actuals en el futur.

7.3 Relacionar les diferents èpoques de la història i identificar les accions i fets humans més destacats valorant els canvis que han provocat.

Competència específica 8. Reconèixer, valorar i defensar la diversitat i la igualtat de gènere reflexionant sobre qüestions ètiques i mostrant empatia i respecte, per tal de construir una societat diversa i equitativa i contribuir al benestar individual i col·lectiu i a la consecució dels valors dels drets humans.

8.1 Posicionar-se críticament a favor d'actituds d’equitat, igualtat de gènere i conductes no sexistes, analitzant i contrastant diferents models en la nostra societat.

Competències transversals

1. 1. Competència ciutadana
  2. Competència emprenedora
  3. Competència personal, social i d’aprendre a aprendre
  4. Competència digital

Objectius i Criteris d'avaluació

Objectius d’aprenentatge

Què volem que aprengui l’alumnat i per a què? CAPACITAT + SABER + FINALITAT

Analitzar objectes i sistemes tècnics per comprendre el funcionament d'un circuit elèctric: Conèixer els seus elements i les funcions que realitzen, aprendre la millor forma d'usar-los i controlar-los, entendre les raons que condicionen el seu disseny i construcció, i valorar les repercussions que ha generat la seva existència.
Abordar amb autonomia i creativitat problemes tecnològics senzills treballant de forma ordenada i metòdica (seleccionar i elaborar la documentació pertinent, pensar, dissenyar i construir objectes o sistemes que resolguin el problema estudiat, i avaluar la seva idoneïtat.
Expressar i comunicar idees i solucions tècniques i explorar la seva viabilitat, emprant els recursos adequats.
Desenvolupar les habilitats necessàries per a manipular amb precisió les eines, objectes i recursos tecnològics.
Potenciar actituds flexibles i responsables en el treball en equip, la presa de decisions, l'execució de tasques i la cerca de solucions.
Assumir de manera activa l'avenç tecnològic i l'aparició de noves tecnologies, i incorporar-los en el nostre dia a dia de forma ètica, sostenible i equitativa.

Objectius Didàctics

Anomenar els diferents elements bàsics d'una instal·lació bàsica elèctrica, generadors, conductors, conductors, receptors, elements de protecció i maniobra, reconeixent els símbols més característics i els tipus de circuits on s'apliquen.
Conèixer les diferents formes de connectar components elèctrics i quals són els seus modes de funcionament.
Adquirir destreses per a poder dissenyar, representar i muntar circuits elèctrics senzills i poder aplicar estos dissenys per a solucionar algun problema en un projecte proposat.

Conèixer el funcionament de les càrregues elèctriques dels cossos.
Comprendre el concepte i experimentar l’electricitat estàtica.
Saber què comporta l’electrització dels cossos.
Saber com es formen els llamps.
Saber definir el corrent elèctric.
Diferenciar entre material conductor i aïllant.
Analitzar els components d’un circuit elèctric.
Comprendre el concepte de generador i diferenciar-ne els tres tipus.
Definir la propietat del Magnetisme.
Comprendre la utilització dels imants.
Saber aplicar imants en una brúixola.
Aprendre a construir un electroimant.
Aprendre a construir un circuit elèctric.
Entendre la relació entre electricitat i magnetisme.
Saber representar esquemàticament circuits elèctrics.
Distingir circuits en sèrie i en paral·lel.
Conscienciar-se dels perills de l’electricitat.
Saber llegir un rebut de la companyia elèctrica.

Criteris d'avaluació

Criteris d’avaluació.

Com sabem que ho ha après? ACCIÓ + SABER + CONTEXT

Els criteris d’avaluació es poden desplegar en indicadors. Un objectiu d’aprenentatge pot relacionar-se amb un, dos o més criteris d’avaluació.

- Coneix el funcionament de les càrregues elèctriques dels cossos.
- Compren el concepte i experimenta amb l’electricitat estàtica.
- Sap què comporta l’electrització dels cossos.
- Sap com es formen els llamps.
- Defineix el concepte de corrent elèctric.
- Distingeix el material conductor i aïllant.
- Analitza els components d’un circuit elèctric.
- Compren el concepte de generador i en distingeix els tres tipus.
- Defineix la propietat del Magnetisme.
- Compren la utilització dels imants.
- Sap aplicar imants en una brúixola.
- Aprèn a construir un electroimant.
- Aprèn a construir un circuit elèctric.
- Entén la relació entre electricitat i magnetisme.
- Sap representar esquemàticament circuits elèctrics.
- Distingeix circuits en sèrie i en paral·lel.
- És conscient dels perills de l’electricitat.
- Sap llegir un rebut de la companyia elèctrica.

Activitats d'ensenyament aprenentatge

- Activitats inicials. Què en sabem?
- Activitats de desenvolupament. Aprenem nous sabers
- Activitats d’estructuració. Què hem après?
- Activitats d’aplicació. Apliquem el que hem après

Sabers

SABERS

Amb la realització d’aquesta situació d’aprenentatge es tractaran els sabers de les àrees següents.

Circuits elèctrics: els seus components, representació dels mateixos.
Tipus de connexions en un circuit elèctric: connexió en sèrie i paral·lel.
Representació esquemàtica de circuits en casos senzills.
Disseny i muntatge de circuits elèctrics simples.
Mostrar un circuit amb diferents elements i analitzar què ocorre quan un d'ells no funciona.
Investigació de les possibilitats funcionals de diferents components d'un circuit en la recerca de solucions pràctiques.
Utilització de distintes fonts d'informació: premsa, revistes, vídeos, publicacions, etc., sobre els problemes de consum d'electricitat en la societat actual.
Respecte a les instruccions d'ús i a les normes de seguretat en la utilització 4 d'aparells elèctrics en la llar i en el taller.
Sensibilitat cap a la realització curosa d'experiències.
Sensibilitat enfront de l'estalvi d'energia elèctrica.
Curiositat per comprendre les característiques i el funcionament dels circuits i els seus components.

Mesures i suports universals

MESURES I SUPORTS UNIVERSALS

Antic currículum

El Departament d’Educació, en el document d’orientacions per al desplegament de les competències bàsiques de l’etapa de l’educació primària, enteses com la capacitat d’aplicar uns coneixements per a la resolució eficaç de problemes de la vida quotidiana, estableix tretze competències en l'àmbit de coneixement del medi, organitzades en quatre dimensions: món actual, salut i equilibri personal, tecnologia i vida quotidiana, i ciutadania. En la dimensió del món actual, l'alumnat ha d’aprendre a mirar críticament l’entorn i l’actualitat i a formar-se una opinió personal de manera justificada. En el cas de l'electricitat, el consum energètic i la sostenibilitat del model energètic actual, ens mostren un món com un sistema complex i dinàmic, en constant evolució i transformació i per al qual cal una mirada crítica i reflexiva que ens permetin avançar a models de gestió més sostenibles i equitatius en un món global.En la dimensió de salut i equilibri personal, i sobretot des de la perspectiva de la promoció de la salut, l’equilibri emocional i la prevenció de malalties, està clar que l'electricitat i tots els avenços que ha representat pel que fa a la millora de la qualitat de vida, tant a nivell individual com social, pren una gran rellevància i planteja aspectes ètics, de desenvolupament i de gestió i accés als recursos i a la qualitat de vida. La dimensió de la tecnologia i vida quotidiana és la dimensió clau quan parlem d'un fenomen físic com és el cas de l'electricitat. En aquest cas, l'alumnat es veu davant del repte de comprendre i reflexionar sobre el rol de l'electricitat en el desenvolupament tecnològic de la societat actual per poder prendre decisions amb criteris basats en coneixements científics. Les constants novetats tecnològiques influeixen en el comportament global de la societat, la qual cosa fa necessària una aproximació crítica a la tecnologia que ens permeti un consum i un ús més segur, més eficient i molt més sostenible. Finalment, en la dimensió de ciutadania l'alumnat aprèn hàbits de convivència, assumeix responsabilitats envers la societat i el medi ambient, i participa democràticament de la vida del centre. Aprèn que té drets, com l'accés a l'energia i a tots el beneficis que suposa, però també deures i responsabilitats, com a membre actiu i compromès d’una comunitat que vol participar en la construcció d’una societat més democràtica, lliure, justa i sostenible.

Page updated

Report abuse

Maleta d'electricitat