Embedded Files
Nom del projecte: La qualitat de l'aire.
Descripció global del projecte: el projecte consisteix en entendre els paràmetres ambientals que ens poden afectar i com poder mesurar-los amb una estació programada amb Arduino.
Objectius:
Fomentar les vocacions STEAM entre l'alumnat
Millorar les competències de l'àmbit STEAM (ciències i tecnologies).
Millorar el treball per projectes
Garantir una vida sana i promoure el benestar per a tots en totes les edats (ODS3).
Aconseguir ciutats més sostenibles (ODS 11)
Nivell o nivell educatius: 3r d'ESO, 4t d'ESO i 1r de batxillerat.
Durada total: 3 sessions 2 hores a batxillerat.
5 sessions 1 hora a 3r ESO (dos grups).
4 sessions 1 hora a 4t ESO (dos grups).
Total hora: 17
Marc horari:
Batxillerat: dilluns 12:30 -14:30 h
3r ESO: de 12:40 a 13:35
4t ESO: dilluns 9:50 a 10:50 / dimarts 11:45 a 12:45
Equip docent del projecte
Nom dels docents
Matèria
Nivell educatiu
Rol
María José Lora
Alicia Rey
Guadalupe Aranda
Tecnologies
Tecnologies
Ciències
1r Batxillerat i 3r ESO
3r d'ESO
4t d'ESO
Docent
Docent
Docent
Reunions dels docents del projecte: Coordinació
Feu reunions per treballar el projecte? Sí
Amb quina freqüència feu les reunions? Mensuals
Quina durada tenen? 1 hora
Es fan reunions amb l'equip directiu? No directament, tot i que es va presentar el projecte.
Desenvolupament del projecte: planificació
Hi ha desdoblaments? No
Hi ha codocència? Sí
Es tenen previstes activitats conjuntes entre alumnes de diferents nivells o línies? Si fos el cas, quines? Si.
Hi ha tutorització de grups dintre de la classe? No
Es fan grups d'alumnes dintre de l'aula classe? Sí, es fan grups de 4 alumnes.
Si es fan servir diferents aules? On estan? Els alumnes de batxillerat realitzen el projecte a l'aula de robòtica i la resta d'alumnes a la seva aula, ja que tots tenen portàtil.
Avaluació del projecte
Hi ha avaluació conjunta del projecte o cada docent avalua només el seu grup? Cada docent avalua les activitats del seu àmbit.
Quins tipus d'avaluació utilitzes (Pla d'equips, rúbriques, etc.? Rúbriques.
Quins recursos fas servir (Moodle, Classroom, etc.)? Fem servir el Classroom de cada matèria.
Aprenentatges treballats
Es fomenta la mutidisciplinarietat i el treball transversal? Sí. Es treballa des de diferents àmbits activitats específiques però hi ha una sèrie d'activitats globals que treballen aspectes transversals.
Anàlisi DAFO de la implementació del projecte
Punts Febles
Interns - Debilitats
(aspectes limitadors de la capacitat de desenvolupament del projecte)
Hem de millorar la transmissió d'informació entre els docents del projecte.
Incloure des d'inici de curs el projecte dins la programació i que es tingui en compte en la distribució horària.
Punts Forts
Interns - Fortaleses
(recursos interns per millorar el projecte)
Hem adquirit experiència en el treball per projectes.
Hem millorat la cohesió del grup classe.
La implicació de diferents àmbits.
Treball entre diferents alumnes de diferents nivells
Punts Febles
Externs - Amenaces
(factors externs que poden impedir la viabilitat del projecte)
Massificació dels grups classe.
Hores dels docents per coordinar-se (no estaven contemplades a l'horari).
Punts Forts
Externs - Oportunitats
(factors externs que permeten desenvolupar el projecte)
Curs de formació del professorat del projecte.
Defineix el producte final que desenvoluparà l'alumnat (pàgina web, presentació, vídeo holograma, infografia, anàlisi full càlcul,etc.):
L'alumnat crearà gràfics de les mesures realitzades utilitzant full de càlcul.
L'alumnat crearà una notícia per donar difusió del projecte a la web del centre.
Faran un pòster científic mostrant els experiments i els resultats obtinguts en les sessions del projecte.
Realitzaran un pòster mostrant la programació dels sensors i altres dispositius de l'estació i com funciona.
Realització holograma amb els mecanismes treballats a classe
Realització d'una estructura 3D idèntica a la construïda al taller
Quines eines tecnològiques o suports digitals es fan servir?
Kit de pràctiques per introduir a l'alumnat als components electrònics (placa de control, sensors i actuadors).
Estació de mesura amb els sensors que porta incorporats.
Introducció a la programació (amb blocks) amb ArduinoBlocks.
Enviament de dades a internet (IOT) a través de Thingspeak.
tinkercad
Canva
Full càlcul
Quines metodologies es fan servir?
Design Thinking.
Aprenentatge basat en projectes.
Treball cooperatiu.
Quin contingut STEAM (Ciència, Tecnologia, Enginyeria, Art i Matemàtiques) predomina més? Es treballa principalment la ciència pel que fa a l'estudi dels paràmetres ambientals i la contaminació. Respecte a l'enginyeria i les matemàtiques es treballen des de la part de programació i tractament de dades l'estació de mesura. El contingut d'art es treballa en el disseny del pòster i els vídeos dels hologrames.
Avaluació:
Cada docent avalua les activitats del seu àmbit i fa el seguiment del desenvolupament del projecte.
Fan servir una rúbrica d’avaluació.
Page updated
Report abuse