3r ESO 

• Dibuix 3D del pont construït.

Els alumnes de 3r de l'ESO han realitzat la construcció d'una estructura de paper, en concret, un pont. Finalitzada la construcció, els alumnes han dibuixat en 3D el seu pont. En concret, han fet servir tinkercad. El dibuix resultant s'havia d'incloure en la memòria tècnica.

L'alumnat té tots els recursos i eines digitals en el seu classroom. En la rúbrica de la construcció al taller s'ha inclòs un apartat amb el detall del dibuix 3D.

• Realització vídeo holograma amb els motors tèrmics o mecanismes treballats a classe. Tot i que no forma part del projecte de qualitat d’aire a les aules, és un dels recursos facilitat a la formació i hem cregut que tenia potencial, i per això s’ha inclòs.

He realitzat les dues opcions per poder visualitzar els vídeos holograma:  la caixa negra i la piràmide. Totes dues opcions amb material reciclat (cartó, fulls transparents d’enquadernació). Els alumnes han fet servir Canvas.

El vídeo holograma està dins d'una activitat més àmplia: l'anàlisi d'una màquina. Els alumnes han de fer l'holograma del mecanisme treballat en la seva màquina.

• Utilització dades de les estacions per fer les pràctiques de full de càlcul 

 1r Batxillerat 

Com a part del temari amb els alumnes de 1r de Batxillerat matèria optativa de robòtica s’ha treballat arduinobloks realitzant pràctiques bàsiques per a conèixer el seu funcionament. A partir d’aquí realitzem un projecte on l’alumnat fa un muntatge lliure i creatiu. S’ha aprofitat el fet de tenir dues estacions meteorològiques com a projecte final de la unitat d’Arduino bàsic. Els alumnes han calibrat els diferents sensors, han treballat les matrius 8×8, pantalla OLED, neopíxels per tal de deixar-les en funcionament i aprofitar les dades obtingudes per a treballar-les a 3r i 4t de l’ESO.

Tot el material l'alumnat el té penjat al Classroom de l'aula. El projecte final a més de la construcció robòtica, els alumnes han de fer un pòster amb les dades de programació i amb un vídeo de com funciona el seu projecte. Fa servir una rúbrica per a projectes robòtics i es fa coavaluació, ja que és interessant que els alumnes facin una crítica constructiva del que han fet els seus companys. 

Després de realitzar el calibratge de les estacions, les col·loquem pel centre per tal de poder obtenir dades en diferents aules i posteriorment, analitzar les dades obtingudes amb els alumnes de 3r i 4t de l’ESO.

VÍDEO REFLEXIÓ