Embedded Files
Aspectes generals
Nom del projecte: Com és de saludable l’aire de la nostra aula Matèria: Tecnologia Nivell educatiu: 3r d'ESO Espais: Aula taller de Tecnologia
Distribució de les taules: Grups de 2 Alumnes Línies: 2 (3r C i 3r D) Hores setmanals: 1 Breu descripció: Aquest projecte pretén conscienciar-nos sobre la importància de la qualitat de l’aire a l’aula, programar diferents sensors utilitzant els coneixements previs d’Arduino (treball en grups) i presentar les conclusions i les propostes de millora (treball en grups, exposició oral)
Planificació
Reptes a afrontar?:
5 Reptes en parelles amb el Kit Individual
1 Repte individual amb el Kit Individual
5 Reptes en parelles amb l'estació de qualitat de l'aire
1 Repte individual amb l'estació de qualitat de l'aire
Agrupacions en parelles i el professor fa de guia.
Relacions i aliances fora del centre/entorn (aprenentatge en serveis):
Estructura i activitats de les sessions:
Sessió 1: Es passa un power point "Com és de saludable l’aire de la nostra aula"
Activitat 1: Es passa un formulari inicial de coneixements previs
Sessió 2: S'acaba de passar un power point "Com és de saludable l’aire de la nostra aula"
Activitat 2: Es fa un petit debat sobre la importància de la qualitat de l'aire i altres aspectes importants
Sessió 3: Infografia
Activitat 3: En els mateixos grups que heu treballat fins ara, i amb les pràctiques i coneixements adquirits haureu d’escollir un dels paràmetres estudiats (temperatura, humitat, soroll, il·luminació, etc) i recopilar la següent informació:
-Per què és important aquest paràmetre per a garantir una bona qualitat de l’aire a l’aula?
-Quines són les conseqüències per a la salut i el benestar de no mantenir aquest paràmetre en el seu interval òptim
-Quin és aquest interval?
-Quines propostes podeu fer per a mantenir aquest paràmetre en unes condicions adequades a l’aula?
-Com mesuraríeu aquest paràmetre? Amb quin sensor? Com el programaríeu?
-Altres qüestions relacionades que us puguin semblar interessants a comentar. Un cop tingueu aquesta informació, cal elaborar una infografia que inclogui totes aquestes dades. Després caldrà presentar-la a la resta de la classe, mitjançant una exposició oral d’uns 5 minuts on parleu tots els membres del grup.
Sessió 4: Preparació de la Infografia
Sessió 5: Exposició de la Infografia
Sessió 6 - Sessió 12: Inici dels reptes
Activitat 6: Cada parella inicia els reptes i segueix el seu ritme
Eines
Quines tecnologies o suports digitals es faran servir? S'utilitzaran tots els sensors de l'estació de mesura i del kit individual i el programa Arduinoblocks i el Canva per a la Infografia
Quines metodologies s’utilitzaran? Utilitzarem l'Aprenentatge basat en projectes i el Treball cooperatiu
Avaluació
-Activitat per parelles per veure si s’ha entès el concepte de sostenibilitat: s’escull un projecte tecnològic i s’explica si és o no sostenible, si compleix amb les 3 dimensions de la sostenibilitat
S’avalua mitjançant rúbrica.
-Elaboració d’una infografia amb la informació més rellevant sobre el paràmetre assignat:
L’avaluació és mitjançant rúbrica i amb coavaluació amb la mateixa rúbrica.
-Programació dels diferents sensors del kit individual i de l'estació: avaluació segons la dificultat aconseguida amb el repte.
Aprenentatges
Els contingut STEAM més treballats són la Tecnologia i la Biologia.
Es fomenta la Creativitat donat que proposen un repte individual i lliure i la Iniciativa personal.
Hi ha previstos mecanismes d’adaptació per a l’alumnat amb necessitats educatives especials, com per exemple; només fan una part del repte i tenen ajudes al Classroom per a fer el reptes.
Quins seran els principals punts forts i febles de la implementació del projecte a l’aula? Anàlisis DAFO:
Punts febles
Debilitats:
Hem de millorar la planificació del desenvolupament del projecte.
Falta de kits per tot l'alumnat.
Algunes activitats no han funcionat com esperàvem (poc motivadores per a l'alumnat).
Amenaces:
Ratio elevada per aula/professor
No disposar d'hores per coordinar tots els membres del projecte.
Punts forts
Fortaleses:
Cohesió entre el professorat que participa en el projecte.
Aportació de coneixements per part de tot el professorat implicat.
Disposició d'una aula Maker.
Oportunitats:
Tallers amb professors d'altres centres per intercanviar idees.
Crear vincles externs per fer difusió del projecte (mNACTEC) amb altres centres del territori.
Atenció individualitzada en cas de dubtes per part dels formadors.
Fotografies de les activitats:
Vídeo sobre la implementació a l'aula:
Page updated
Report abuse