Implementació al centre

Nom del projecte: La qualitat de l'aire.

Descripció global del projecte: el projecte consisteix en entendre els paràmetres ambientals que ens poden afectar i com poder mesurar-los. 

Objectius: 

• Fomentar les vocacions STEAM entre l'alumnat

• Millorar les competències de l'àmbit STEAM (ciències, tecnologies i matemàtiques).

• Millorar el treball per projectes

Nivell o nivell educatius: 6è primària / 1r ESO / 2n d'ESO / 3r ESO / 4t ESO

Línies implicades: 2.

Agrupacions d’alumnat: 6 grups de 3 alumnes per aula.

Número de docents: 8.

Matèries implicades: Ciències (1h) , Tecnologia (2h), Matemàtiques (1h), Ciències Socials (1h)

Desdoblaments: No.

Codocència: En cada grup-classe podrà haver-hi 2 docents.

Durada total: 30 hores. 15 sessions de 2h

Marc horari:

• dimecres de 9:15 a 11:15

• divendres de 9:15 a 10:15

Equip docent del projecte

Reunions dels docents del projecte: Coordinació

Feu reunions per treballar el projecte? Sí

Amb quina freqüència feu les reunions? Setmanal

Quina durada tenen? 1 hora

Es fan reunions amb l'equip directiu? No directament, ho fa la coordinació del projecte amb la resta de coordinacions d'altres nivells.

Desenvolupament del projecte: planificació

Hi ha desdoblaments? No

Hi ha codocència? Sí

Es tenen previstes activitats conjuntes entre alumnes de diferents nivells o línies? Si fos el cas, quines? No.

Hi ha tutorització de grups dintre de la classe? Sí, cada docent tutoritza a 4 grups.

Es fan grups d'alumnes dintre de l'aula classe? Sí, es fan grups de 4 alumnes. Com tenim dues línies de 32 alumnes cada línia, treballem amb 16 grups (de 4 alumnes) dividits en dues aules.

Com feu la distribució de les taules de l'alumnat? Les agrupem en grups de 4 taules però de forma perpendicular a la pissarra per tal que tot l'alumnat pugui observar la pissarra però que estiguin cara a cara entre ells i elles.

Si es fan servir diferents aules? On estan? Fem servir dues aules que es troben al costat per poder millorar el flux del docent que fa la codocència.

Avaluació del projecte

Hi ha avaluació conjunta del projecte o cada docent avalua només el seu grup? Cada docent avalua les activitats del seu àmbit.

Quins tipus d'avaluació utilitzes (Pla d'equips, rúbriques, etc.? Rúbriques.

Quins recursos fas servir (Moodle, Classroom, etc.)? Fem servir el classroom propi de cada matèria 

Aprenentatges treballats

Es fomenta la mutidisciplinarietat  i el treball transversal? Sí. Es treballa des de diferents àmbits activitats específiques.

Defineix el producte final que desenvoluparà l'alumnat (pàgina web, presentació, vídeo, infografia, etc.):

• Anàlisis dels contaminants atmosfèrics de l'entorn a través de models digitals atmosfèrics.

• Disseny i fabricació en 3D d'un clauer.

• Programació de l'estació meteorològica i visualització de dades .

Quines eines tecnològiques o suports digitals es fan servir?

• Kit de pràctiques per introduir a l'alumnat als components electrònics (placa de control, sensors i actuadors).

• Estació de mesura amb els sensors que porta incorporats.

• Introducció a la programació (amb blocks) amb ArduinoBlocks.

• Full de càlcul i exportació en format csv.

• Impressora 3D

• Aplicació TinkerCad pel disseny de peces 3D.

Quines metodologies es fan servir?

• Design Thinking.

• Treball cooperatiu.

• (etc.)

Quin contingut STEAM (Ciència, Tecnologia, Enginyeria, Art i Matemàtiques) predomina més? Es treballa principalment la ciència pel que fa a l'estudi dels paràmetres ambientals i la contaminació. Respecte a l'enginyeria i les matemàtiques es treballen des de la part de programació i càlculs de l'estructura de l'estació de mesura. El contingut d'art no el treballem directament.

Avaluació:

• Cada docent avalua les activitats del seu àmbit.

• Cada docent tutoritza 4 grups i en fa el seguiment de l’alumnat tutoritzat.

• L’alumnat disposa d’una Quadern de viatge on apunten les tasques que van fent.

• Les activitats que no són de cap àmbit en concret (notícia i pòster) fa l’avaluació el tutor/a del grup.

• Fan servir una rúbrica d’avaluació comuna i compartida.

• El tutor/a fa un seguiment periòdic del desenvolupament del projecte.