Implementació al centre

Nom del projecte: La qualitat de l'aire.

Descripció global del projecte: el projecte consisteix en entendre els paràmetres ambientals que ens poden afectar i com poder mesurar-los. 

Objectius: 

• Millorar les competències de l'àmbit STEAM (ciències, tecnologies i matemàtiques).

• Millorar el treball cooperatiu.

Nivell o nivell educatius: 4t ESO

Durada total: 8 sessions de 2 hores

Marc horari: 

• dimecres de 8:50 a 10:45

• divendres de 8:50 a 10:45

Equip docent del projecte

Reunions dels docents del projecte: Coordinació

Feu reunions per treballar el projecte? Sí

Amb quina freqüència feu les reunions? Setmanal

Quina durada tenen? 1 hora

Es fan reunions amb l'equip directiu? No directament, ho fan els caps de departament i aquest traspassen la informació a les reunions de departament.

Desenvolupament del projecte: planificació

Hi ha desdoblaments? No

Hi ha codocència? No

Es tenen previstes activitats conjuntes entre alumnes de diferents nivells o línies? Si fos el cas, quines? No.

Hi ha tutorització de grups dintre de la classe?  No.

Es fan grups d'alumnes dintre de l'aula classe? Sí, es treballa en agrupacions de 4 alumnes. 

Com feu la distribució de les taules de l'alumnat? Les agrupem en grups de 4 taules però de forma perpendicular a la pissarra digital per tal que tot l'alumnat pugui observar la pissarra però que estiguin cara a cara entre ells i elles.

Si es fan servir diferents aules? Fem servir aules ordinàries i tallers de tecnologia.

Avaluació del projecte

Hi ha avaluació conjunta del projecte o cada docent avalua només el seu grup? Cada docent avalua les activitats del seu àmbit però hi ha activitats avaluades conjuntament per l'equip docent del projecte.

Quins tipus d'avaluació utilitzes? Rúbriques.

Quins recursos fas servir? Fem servir un Classroom que només és del projecte.

Aprenentatges treballats

Es fomenta la mutidisciplinarietat  i el treball transversal? Sí. Es treballa des de diferents àmbits activitats específiques però hi ha una sèrie d'activitats globals que treballen aspectes transversals.

Defineix el producte final que desenvoluparà l'alumnat (pàgina web, presentació, vídeo, infografia, etc.):

• L'alumnat crearà un bloc que es penjarà al web de l'institut per divulgar l'efecte dela qualitat de la'ire de les aules a la nostra salut i benestar.

Quines eines tecnològiques o suports digitals es fan servir?

• Kit de pràctiques per introduir a l'alumnat als components electrònics (placa de control, sensors i actuadors).

• Estació de mesura amb els sensors que porta incorporats.

• Introducció a la programació (amb blocks) amb ArduinoBlocks.

• Enviament de dades a internet (IOT) a través de Thingspeak.

• Fulls de càlcul.

• XTECBlocs

Quines metodologies es fan servir?

• Treball cooperatiu.

Quin contingut STEAM (Ciència, Tecnologia, Enginyeria, Art i Matemàtiques) predomina més? Es treballa principalment la ciència pel que fa a l'estudi dels paràmetres ambientals i la contaminació. Respecte a l'enginyeria i les matemàtiques es treballen des de la part de programació i anàlisi de dades.

Avaluació:

• L’alumnat disposa d’un Diari d'aprenentatge on apunten les tasques que van fent i el que van aprenent.

• Les activitats les avaluació el docent del grup.

• Fan servir una rúbrica d’avaluació comuna i compartida.

• El tutor/a fa un seguiment periòdic del desenvolupament del projecte.