Projecte educatiu

L’Institut Jaume Mimó i la recerca del tresor

L’institut Jaume Mimó fa més de 45 anys que és present a Cerdanyola. Com a centre educatiu públic ha assumit la responsabilitat d’oferir un servei educatiu de qualitat en tots els estudis que s’han impartit i s’imparteixen en l’actualitat.

Fa ja 10 anys que un nou equip directiu va plantejar a tot el professorat del claustre un repte tan important com ineludible: havíem d’iniciar un nou camí pedagògic. Recollir i ordenar els mètodes d’aprenentatge que ja s’estaven utilitzant però caminar conjuntament en el marc d’un nou projecte d’institut avançat.

La premissa del claustre era clara: calia  respondre als reptes d’una societat complexa i respondre a les necessitats reals d’aprenentatge del nostre alumnat. Vam entendre que la societat actual, i especialment la societat del futur a mitjà termini, necessita persones actives, lliures i compromeses; joves amb iniciativa, capacitat de treballar cooperativament, motivats per l’aprenentatge constant al llarg de la vida; joves hàbils en el control de la tecnologia i amb altes  competències comunicatives. Tanmateix, som conscients que totes aquestes habilitats i competències s’han d’aconseguir sense perdre de vista la nostra memòria històrica cultural, transmetre el valor de la cultura, de la investigació, de la persona, en el marc d’una societat humanista i democràtica. 

El repte era i és molt gran: construir un nou model educatiu per a l’Institut Jaume Mimó sense prendre la nostra identitat.

La nostra proposta d’institut avançat es mou en el marc dels 7 principis de l’aprenentatge promoguts per la Unió Europea i presents de forma prioritària en el nostre projecte educatiu.

L’alumnat esdevé eix del seu propi aprenentatge i busquem la metodologia adient per a l’assoliment de les competències necessàries per a l’aprenentatge, per formar el pensament crític, la participació activa i el compromís ciutadà de l’alumnat. Aquests principis són:

• L’alumnat és el centre de l’aprenentatge

• L’aprenentatge és de naturalesa social

• Les emocions són part integral de l’aprenentatge

• L’aprenentatge ha de tenir en compte les diferències individuals

• L’esforç de tot l’alumnat és clau per a l’aprenentatge

• L’avaluació continuada afavoreix l’aprenentatge

• Aprendre és construir connexions horitzontals

Prioritzem l'aprenentatge del pensament crític, creatiu i curós en entorns de comunitats d'indagació.