ESTRATÈGIA DIGITAL DE CENTRE

Visió de l'escola pel que fa a l'àmbit digital

L'Escola Primavera es troba al municipi de Santa Coloma de Gramenet, Barcelona. Som una escola d'una línia i tenim al voltant de 225 alumnes repartits en les etapes d'educació infantil i educació primària. Pel que fa a l'àmbit digital, des de fa dos cursos i en paral·lel amb el Pla d'Educació Digital de Catalunya (PEDC) liderat pel Departament d'Educació, vam començar a reflexionar sobre la praxis del dia a dia en referència a les noves tecnologies. Volem ser una escola que fomenti experiències d'aprenentatge coherents amb el model de societat actual on la tecnologia té un paper crucial. És per això que mitjançant el treball de la Comissió Digital i la Formació Interna de Centre (FIC), s'estan incloent contextos que promouen el desenvolupament tant de la Competència Digital de l'Alumnat (CDA) com de la Competència Digital Docent (CDD). 

Dades

Escola Primavera

Avinguda de la Primavera, 41, 08924, Santa Coloma de Gramenet (Barcelona)

933912051

Pàgina web: www.escolaprimavera.cat

Nodes / bloc: https://agora.xtec.cat/escolaprimavera/

Instagram: @primaveraescola 

L’Estratègia Digital de Centre (EDC) és un document que recull totes les accions que es realitzen en un centre, i les que es realitzaran a mitjà termini, per aconseguir la màxima competència digital de l’alumnat, del professorat i del centre educatiu. Ha de tenir com a referent el Pla d’educació digital de Catalunya (PEDC), on s’indica la necessitat d’assolir la fita d’una societat digitalment competent, fent èmfasi en l’equitat i tenint en compte l’evolució del context social i tecnològic. 

 L' EDC comprèn tots els àmbits del centre: organitzatius, metodològics, curriculars i comunicatius, els quals s'han de veure necessàriament implicats i, si escau, transformats, des d’una perspectiva d'innovació i de millora contínua.

Els objectius de l'EDC es poden agrupar en cinc àmbits, que tenen com a fita el màxim assoliment de la competència digital de l’alumnat, del professorat i del centre:

• Assoliment de la competència digital

• Planificació estratègica i organització

• Metodologies didàctiques i innovació

• Inclusió digital i de gènere

• Seguretat i protecció de dades

Per a saber-ne més feu clic al següent enllaç on trobareu cada objectiu desenvolupat: OBJECTIUS DE L'EDC (DEPARTAMENT D'EDUCACIÓ)

L'Estratègia Digital de Centre té com a marc de referència el Pla d’Educació Digital de Catalunya (2020-2023) impulsat pel Departament d’Educació basat en les polítiques europees (Pla d’Acció i Educació Digital 2021-2017) i del Govern d’Espanya (España Digital 2025). Calen ser destacades també les orientacions de la UNESCO i l’OCDE sobre la tecnologia als entorns d'aprenentatge innovadors i la competència digital docent (The OECD Handbook for Innovative Learning Environments, 2017/ Manual per a Entorns d’Aprenentatge Innovadors, UNESCOCAT i UOC, 2017 /Marc de competències per als docents en les TIC, 2018).

Els objectius del Pla d’Educació Digital de Catalunya són:

1. Assegurar que els i les alumnes de Catalunya siguin digitalment competents en acabar l'ensenyament obligatori.

2. Augmentar el nombre de professorat que tingui la competència digital docent entesa com una competència clau del segle XXI.

3. Teixir una xarxa de país amb centres digitalment transformats que facilitin l'aprenentatge en el marc de la transformació educativa.

El primer eix estratègic estableix les orientacions metodològiques que permetin l’assoliment de la competència digital dels alumnes al llarg de les etapes educatives, així com les pautes i els instruments d’avaluació i de generació de continguts digitals. S’apoderarà l’alumnat per tal que pugui gestionar el seu aprenentatge, autoregular-lo i ser cada vegada més autònom i crític pel que fa a l’ús de de les tecnologies digitals. Perquè es produeixi un ús i un desenvolupament òptim de les tecnologies digitals, aquestes han d’estar integrades en totes les àrees curriculars i en tots els nivells educatius, assegurant la inclusió de tot l’alumnat, com s’indica en el Decret de l’atenció educativa de tot l’alumnat en el marc d’un sistema educatiu inclusiu.

El segon eix, centrat en els docents digitalment competents, es refereix a l’assoliment de la competència digital docent tant del professorat en actiu com del futur professorat encara en formació inicial. Per aconseguir-lo, cal la definició dels processos de detecció de les necessitats formatives del professorat en actiu, el desenvolupament del Pla de formació permanent i el procés de certificació de la competència digital docent, així com l’establiment de les estratègies de coordinació amb les universitats per assegurar-ne l’assoliment per part del professorat en formació. A més, s’estableixen els mecanismes que permetin crear una xarxa de docents que comparteixin experiències d’aula.

El tercer eix fa referència als centres digitalment competents i aporta una visió des del lideratge i la governança del centre educatiu com a motor de canvi del sistema educatiu i aborda les transformacions profundes que van des de l’organització i replantejament de models organitzatius com el disseny i implementació de l’Estratègia Digital de Centre, que articularà aquest procés. En aquest marc organitzatiu, la comissió d’Estratègia Digital i la figura del coordinador Digital de Centre són les peces fonamentals per aconseguir una línia educativa compartida per tot el claustre. L’assessorament dels centres és clau per a la transformació educativa. Amb aquest objectiu es redefineix l’estructura d’assessorament digital del territori a través de la Xarxa Territorial de Cultura Digital (XTCD).

En línies generals, el Pla d’Educació Digital i a nivell micro, l’Estratègia Digital de Centre, conviden a la reflexió sobre la realitat de les escoles vers el desenvolupament de la Competència Digital però també sobre el disseny d’una proposta educativa inclusiva i equitativa que els hi confereix un valor ètic i de responsabilitat social que dona resposta a les necessitats de la nova societat.

Segons Cabero i Llorente (2008), la nostra societat es caracteritza per ser més global, més dinàmica i interconnectada i que gira al voltant de les TIC, evolucionant imparablement. Sota aquest plantejament de demanda de la societat, la competència digital esdevé molt necessària en un món d’avenç continu i transformació tecnològica. La contínua innovació en l’àmbit TIC queda reflectida en les nombroses transformacions que ha experimentat la societat des de l’arribada d’aquest fenomen (Castells, 1999; Romero, Moreno y Sola, 2012, citats per Rodríguez García, M., 2017).