Dades del centre i Contextualització

DADES DEL CENTRE I CONTEXTUALITZACIÓ

L'Escola Vila Olímpica d'Educació Infantil i Primària, centre de la xarxa pública, és l’entorn on es desenvolupa el Projecte Integrat de Llengües (PIL) a l'Escola Inclusiva.

Està situada entre els barris del Poblenou i Vila Olímpica de Barcelona, acull 465 alumnes, provinents d'aquesta zona. És una escola de doble línia amb una unitat afegida a I3 el curs 2015-2016.

Es tracta d'una població escolar amb famílies amb un nivell sòcio-cultural mig alt, amb gran estimulació per a l'aprenentatge i altes expectatives en relació als seus fills i filles.

El claustre de mestres i l'equip de personal de suport està constituït pel mòdul que el Departament d'Educació considera oportú, donades les característiques de l'escola. La col·laboració i cooperació de tota la comunitat educativa, mestres, alumnat i famílies, esdevé una evidència en la història i present de l'escola, que es manifesta en el compromís i la identitat amb el Projecte Integrat de Llengües a l'Escola Inclusiva des de l'inici de l'escola, el curs 1996-1997.

El projecte educatiu de l’escola Vila Olímpica es fonamenta en el Projecte Integrat de Llengües (PIL) a l’Escola Inclusiva, parteix de tres eixos vertebradors: el tractament transversal de la llengua en totes les àrees, la presència del català , castellà i anglès com a llengües per aprendre i l’acolliment de tots els nens i nenes en el marc de l’escola inclusiva. L'escola té adjudicada una SIEI.

El llenguatge, doncs, és una peça clau. La conversa es proposa com una activitat transversal, com una eina cabdal present en tots els aprenentatges, que ofereix la possibilitat d’aprendre entre tots com un acte social, entenent  l’escola com una comunitat d’aprenentatge, on en són aprenents, tan els alumnes com els mestres.

Dins d’aquesta perspectiva, l’escola ha anat incorporant l’ús dels recursos tecnològics de l’aprenentatge i l’educació de manera progressiva com un mitjà pels aprenentatges, com a medi pe rebre la informació, de comunicació i intercanvi entre els alumnes, mestres, i les famílies per tal d’estimular l’aprenentatge i la creativitat als nostres alumnes i crear nous entorns d’aprenentatges actius, col·lectius, constructius, personalitzats i reflexius.

Hem anat constatant al llarg dels anys que les eines digitals:

• Afavoreixen i fomenten el paper del mestre com a guia i orientador pels alumnes per accedir a la informació, seleccionar-la, elaborar-la cooperativament i convertir-la en coneixement. Un paper que està en sintonia al projecte educatiu de l’escola i en el fer de l’escola.

• Ajuda als mestres a elaborar el material pedagògic de l’escola ja que no utilitzem llibres de text.

• Fomenten que els alumnes adquireixin i progressin en l’assoliment de les competències bàsiques, aprendre buscar la informació, seleccionar la més adient, compartir-la amb el companys, ser crítics, resoldre diferents situacions d’aprenentatges i crear nous coneixements o sabers.

• Potencien el treball cooperatiu, en grup heterogenis i el aprenentatge compartit entre alumnes i mestres.

• Faciliten l’ accés a l’aprenentatge dels alumnes amb necessitats educatives especials, esdevenen eines molt motivadores per a ells i permeten adaptar els diferents continguts que es treballen a l’aula.

• Permeten la producció de diferents tipologies textuals: textos, imatges, vídeos, presentacions.

• Permeten obrir a l’entorn i al món el que es fa a l’escola i compartir els aprenentatges entre els alumnes, els mestres i les famílies.

• Permeten realitzar projectes cooperatius amb d’altres centres  diferents països i afavoreixen la funcionalitat dels aprenentatges.