En els darrers anys les nostres estances han sofert un canvi de disseny que dona resposta a la transformació educativa en la que està immsersa l'escola. 

Així doncs, tot va començar amb la reducció de taules i cadires per tal de crear espais més amplis i adaptats a la necessitat de moviment dels infants. A partir d'aquest primer pas, vam crear els micro espais que en l'actulitat defineixen les estances de la comunitat, que són: construccions, atelier, experimentació, joc simbòlic, taula de provocació i espai de trobada. 

Aquesta transformació estètica dona resposta a una nova mirada d'infància que vol espais pensats i creats per als infants, que siguin potenciadors de la seva autonomia, necessitats i motivacions.  

L'exterior és un espai ple d’oportunitats on els infants poden experimentar, manipular, córrer, saltar, moure’s amb llibertat i gaudir d’un entorn ric en propostes diverses. Enriquir l’espai amb flors, plantes aromàtiques (veure-les, observar-les, ensumar-les), una muntanyeta, arbres, un sorral, una caseta, … és generar un entorn privilegiat per als infants i adults on el contacte directe amb l’aire lliure dona mil oportunitats. Se’l diferencia de l’interior perquè és un espai més ampli que permet més moviment, és l ‘ambient ideal per al joc lliure i una espai de trobada amb la natura.

A l’espai exterior, els infants són actius i autònoms, posen a prova les seves habilitats motrius i cada dia se’ls planteja com una oportunitat per superar nous reptes i adquirir nous aprenentatges.

L’entrada relaxada al matí és un dels moments en què les famílies entren a l’escola. 

A mesura que els infants van arribant, dins de l’aula troben diferents materials amb els quals poden anar jugant. A més, és un moment important d’interacció amb els altres nens i nenes ja que aprofiten per compartir estones de joc i per explicar-se coses.

Pensem que les entrades relaxades a infantil són una bona oportunitat per poder acollir d’una manera més personalitzada als infants i a les seves famílies i per crear un clima de tranquil·litat.

Les rebudes a les famílies són instants que permeten la comunicació amb les famílies d’una manera més individualitzada, reforçant així aquesta relació entre els dos agents implicats. 

El rol que desenvolupa el mestre o la mestra durant aquest moment de la jornada influeix directament en l’infant, la família i en el propi docent. 

Els infants són els principals protagonistes del seu desenvolupament, per aquest motiu és important cuidar aquells aspectes que fan que aquest desenvolupament sigui el més òptim possible. Una de les influències positives per aquest desenvolupament és una bona relació entre la família i l’escola.  

Un dels pilars de l’etapa d’Educació Infantil és l’adquisició d’hàbits per part dels infants. Aquesta és una tasca compartida entre família i escola i només amb la implicació d’ambdues parts s’aconsegueix l’èxit. 

Podríem definir els hàbits com a pautes de comportament, costums i actituds que ens ajuden a estructurar-nos i a orientar-nos per formar-nos millor. Són indispensables per la millora de l’autonomia, la convivència positiva amb els altres i per l’adquisició de nous aprenentatges.

A més a més, són un aprenentatge de valor per a tota la vida. Els hàbits no són innats sinó que s’adquireixen progressivament a través de l’experiència i l’aprenentatge. 

CONSTRUCCIONS I MINI MONS

El joc de construccions fa servir un dels llenguatges més potents i que afavoreix els processos del pensamentlògic-matemàtic i de llenguatge, inclús social i emocional, ja que facilita e ljoc cooperatiu i en equip. Ajuda a desenvolupar les habilitats motrius, espaials, de psicomotrictat fina i coordinació òculo - manual, formant les bases per la lectura i escriptura. 

ATELIER

L’espai i l’organització del material convida als nens i nenes a fer servir l’expressió artística com una eina per a desenvolupar el seu potencial artístic, tot respectant el seu moment maduratiu i el seu estat emocional. S'ofereix tot tipus de material i recursos que conviden a l'expressió i descoberta lliure i l´ús potencial de l'art, tant fix com efímer. 

Aquest espai s’organitza preparant una taula on es realitza un treball més concret i individualitzat. Preparem propostes atractives on treballar continguts variats. El paper del mestre és acompanyar i guiar als infants en els processos d’aprenentatge fomentant la curiositat i les ganes per seguir aprenent conceptes i continguts nous, i habilitats diferents. En algunes ocasions és un espai de participació lliure i en altres hi ha propostes més dirigides en les quals han de participar tots els infants al llarg de diferents sessions. 

En aquest versàtil espai, durant les estones de micro espais, els infants tenen la possibilitat de llegir contes, relaxar-se i compartir moments de connexió amb els seus companys i companyes. 

A més, és l'espai d'assamblea de gran grup a on es comparteixen les rutines, moments de conversa, de compartir experiències, descobertes... A la fi compartir vida.