COMUNITAT DE GRANS

Els infants arriben arriben a l'escola a les 9h, de manera autònoma pugen a la seva aula on iniciem la jornada. Seguidament, passem llista i comencem amb l'àmbit que ens toca. 

Sortim al pati a les 11h organitzats per nivells i ens dividim entre la pista de futbol, la pista de bàsquet i el pati de sorra. Es rota cada setmana.

A les 11.30h ens preparem per gaudir d'una bona estona de lectura. Seguim treballant fins la 13h i marxem a dinar. L'estada a l'escola finalitza amb la franja de 15h a 17h. 

Els nostres espais estan en procés de transformació. Després d'un llarg diàleg i un gran procés de reflexió sobre com entenem l'educació i com volem que siguin les nostres estances vam arribar a la conclusió que havíem de canviar el mobiliari i la seva disposició, així com el tipus de materials que s'ofereixen. 

A la comunitat de grans, comptem d'una aula per grup, i fem ús d'altres aules com són la d'anglès, l'aula d'acollida i el gimnàs. 

Per nosaltres és important que els infants assumeixin responsabilitats dins de l'aula, per tant el moment de passar llista ho fan els mateixos alumnes, l'encarregat o encarregada en aquell moment. D'aquesta manera també afavorim l'ús diari de les noves tecnologies.

L'alumnat passa gran part de les hores del dia a les aules juntament amb els seus companys/es i els mestres i és per això que creiem necessari que aprenguin a conviure i relacionar-se en comunitat.

Els càrrecs són petites responsabilitats que se'ls hi dona als nens i nenes per al bon funcionament i manteniment de les classes, com per exemple responsable de pujar i baixar persianes, delegat/da, escriure la data...

Cada dia dediquem mitja hora a fomentar el gust per la lectura. S'ofereix una gran varietat de recursos lectors que fan conscient a l'alumnat que la lectura és a tot arreu. Algunes d'aquestes propostes són: lectura en veu alta per part de l'adult, grups de tertúlia dialògica, lectura individual, lectura en parelles i cançons.

Donem molta importància a aquestes estones, ja que els ajuda a agafar agilitat i fluïdesa a l'hora de llegir, a adquirir bona comprensió lectora, a realitzar una bona entonació... 

Amb les propostes d’indagació es vol potenciar l’esperit crític i investigador dels infants. Aquesta iniciativa afavoreix que ells mateixos siguin partícips del seu propi aprenentatge i aquest esdevingui més significatiu.

Es tracta d'una proposta multidisciplinària on els infants formulen preguntes i fan hipòtesis per arribar a les conclusions que els ajudaran a interpretar i entendre millor el món que els envolta. 

L'alumnat s'organitza en petits grups dins l'estança, compten amb el suport dels ordinadors i hi ha dues mestres a l'aula.

Amb les propostes de llengua volem que els infants practiquin i posin en joc les seves habilitats i competències lingüístiques. Es posen en pràctica la comprensió lectora, l’expressió escrita i oral. Alhora, també es treballa l’autonomia, la iniciativa personal, les habilitats socials i l’aprendre a aprendre.  Aquestes parteixen de la manipulació i la descoberta, i fomenten que els infants siguin actius, creatius i reflexius perquè se sentin motivats i implicats davants els aprenentatges.

A l'estona de propostes hi ha sempre dos mestres a l'aula i els infants s'organitzen en grups heterogenis de 5. S'ofereixen 5 propostes i ells treballen de manera autònoma, tot i que determinades activitats requereixen l'acompanyament de l'adult. Les feines solen ser col·laboratives, malgrat que de vegades també hi ha tasques individuals. 

Amb les propostes matemàtiques es pretén potenciar les habilitats de numeració, càlcul, resolució de problemes, estimació, mesura i geometria. Les propostes plantegen reptes educatius que atenen les necessitats d'aprenentatges dels infants pel que fa a continguts matemàtics, tot respectant els ritmes dels i les alumnes.

A l'estona de propostes hi ha sempre dos mestres a l'aula i els infants s'organitzen en grups heterogenis de 5. S'ofereixen 5 propostes i ells treballen de manera autònoma, tot i que determinades activitats requereixen l'acompanyament de l'adult. Les feines solen ser col·laboratives, malgrat que de vegades també hi ha tasques individuals.