description

L’escola Guillem Fortuny ha presentat un ambiciós projecte per tal de ser centre Acreditat Erasmus 2021-2027. Amb l’aprovació d'aquest, es presenta els objectius per tal de millorar i optimitzar diferents aspectes.

Què pretén el centre?

El centre pretén introduir un nou mètode pedagògic globalitzat, incloent-hi les caixes d'aprenentatge i l'enfocament metodològic STEAM, optimitzant les TIC per normalitzar-ne l'ús en l'aprenentatge diari, i promovent altament l’atenció a la diversitat i la inclusió, sempre de la mà de la sostenibilitat en l'aprenentatge, des del dia a dia, de l’alumne/a, fins a la seva col·laboració en accions de conservació del planeta: neteja platges, reciclatge, etc. Passant per la participació en projectes Etwinning.

Quines són les necessitats més destacades que justifiquen el nostre projecte?

• Millorar la competència lingüística en llengua anglesa del professorat i alumnat del Centre, així com de tota la Comunitat Educativa.

• Desenvolupar la creativitat del professorat, les seves habilitats i els enfocaments metodològics d'ensenyament, per assegurar-ne la motivació i participació dels estudiants, així com el seu èxit en l'aprenentatge i el desenvolupament professional.

• Observar, conèixer i implementar el mètode globalitzat d'aprenentatge per reptes competencials per afavorir-ne l’autonomia en el seu aprenentatge, alhora que una òptima atenció a la diversitat i inclusió.

• Aprofundir en el coneixement i el concepte Educació STEAM; integrar i reforçar l'ensenyament de les àrees cientificotecnològiques, una eina crucial per enriquir la cultura cientificotecnològica i dotar de pensament crític als nostres alumnes, ciutadans presents i futurs, en un món on la ciència i la tecnologia cada cop tenen més impacte a les seves vides i al seu entorn.

• Aprenentatge i aprofundiment en l'enfocament metodològic CLIL dins de les STEAM. Àmbits com la cognició i les habilitats de pensament, seran reptes a l'abast.

• Descobrir i aprendre activitats i metodologies per enriquir l'ensenyament a E. Infantil i a E. Primària, aprenent sobre principis clau del Mètode Montessori i l'enfocament de Reggio Emilia, els quals reforçaran i milloraran el mètode ja utilitzat: els ambients d'aprenentatge que tindran la continuació a Primària amb les caixes aprenentatge.

• Conèixer i observar el sistema d'ensenyament globalitzat d'altres països on l'alumne és el protagonista del seu propi aprenentatge, per exemple: matemàtiques manipulatives a l'educació primària en un centre model europeu.

• Conèixer i aprofundir en els diferents sistemes educatius europeus d'èxit en l'ensenyament.

• Dotar l'aula STEAM de material actualitzat per a experimentació i anàlisi. Impressora 3D.

• Dotar l'hort escolar de taules de pícnic per treballar, analitzar, i arribar a conclusions in situ, davant de la situació i el producte a analitzar.

Què comporta un canvi metodològic?

 El canvi metodològic comporta un agrupament de l'alumnat flexible, fet que ens farà atendre més i millor la diversitat i inclusió, promovent alhora l'autonomia personal, i alhora el treball cooperatiu. Es faran grups intercicle, promovent el pensament crític.

Les caixes d'aprenentatge proporcionaran als alumnes un treball guiat i globalitzat configurant una de les franges de treball cooperatiu entre els nostres alumnes de dos nivells d'edats diferents (1r-2n, 3r-4t i 5è-6è). Metodologia que permet globalitzar els aprenentatges i evitar repeticions. Alhora, ens proporcionarà un millor enfocament i

aprofitament dels recursos existents tals com l'hort escolar.

Les TAC tenen un paper importantíssim, tant en l'aprenentatge com en la difusió. S'instal·laran eines necessàries i s'optimitzaran les existents. Cal assenyalar, que al nostre centre són imprescindibles per als alumnes amb alguna discapacitat física o psíquica i per a la seva integració, inclusió al grup i als seus aprenentatges individuals.

The Guillem Fortuny school has presented an ambitious project to become an Erasmus Accredited center 2021-2027. With the approval of this, the objectives are presented in order to improve and optimize different aspects.

What does the center aim for?

The center aims to introduce a new globalized pedagogical method, including learning boxes and the STEAM methodological approach, optimizing ICT to normalize its use in daily learning, and highly promoting attention to diversity and inclusion, always hand in hand with sustainability in learning, from the student's day-to-day life, to their collaboration in actions to conserve the planet: cleaning beaches, recycling, etc., passing for participation in etwinning projects.

What are the most prominent needs that justify our project?

• Improve the linguistic competence in English of the teaching staff and students of the Centre, as well as of the entire Educational Community.

• Develop the creativity of the teaching staff, their skills and methodological approaches to teaching, to ensure the motivation and participation of students, as well as their success in learning and professional development.

• Observe, get to know and implement the globalized method of learning through competence challenges to promote autonomy in their learning, at the same time as optimal attention to diversity and inclusion.

• Deepen knowledge and the STEAM Education concept; integrate and strengthen the teaching of scientific and technological areas, a crucial tool to enrich the scientific and technological culture and provide critical thinking to our students, present and future citizens, in a world where science and technology increasingly have an impact on their lives and their surroundings.

• Learning and deepening the CLIL methodological approach within STEAM. Areas such as cognition and thinking skills will be challenges at hand.

• Discover and learn activities and methodologies to enrich teaching in Kindergarten and Primary Education, learning about key principles of the Montessori Method and the Reggio Emilia approach, which will reinforce and improve the method already used: the environments of learning that will continue in Primary with the learning boxes.

• Know and observe the globalized education system of other countries where the student is the protagonist of his own learning, for example: manipulative mathematics in primary education in a European model center.

• Get to know and deepen the different European educational systems that are successful in teaching.

• Provide the STEAM classroom with updated material for experimentation and analysis. 3D printer.

• Equip the school garden with picnic tables to work, analyze, and reach conclusions on the spot, given the situation and the product to be analyzed.

What does a methodological change entail?

 The methodological change involves a flexible grouping of students, which will make us attend more and better to diversity and inclusion, promoting both personal autonomy and cooperative work. Intercycle groups will be held, promoting critical thinking.

The learning boxes will provide students with guided and globalized work, setting up one of the areas of cooperative work between our students of two different age levels (1st-2nd, 3rd-4th and 5th-6th). Methodology that allows learning to be globalized and avoid repetition. At the same time, it will provide us with a better focus and taking advantage of existing resources such as the school garden.

ICTs play a very important role, both in learning and in dissemination. Necessary tools will be installed and existing ones will be optimized. It should be noted that in our center they are essential for students with physical or mental disabilities and for their integration, inclusion in the group and in their individual learning.