Embedded Files
Les imatges en moviment formen part del dia a dia dels nostres alumnes. La possibilitat de crear pel·lícules d'animació, avatars parlants o presentacions animades a l'aula és una oportunitat per afavorir l'adquisició de la competència comunicativa per contribuir a saber comunicar oralment (conversar, escoltar i expressar-se) i per escrit, potenciar la motivació dels alumnes fent-los productors de continguts en crear missatges audiovisuals sobre qualsevol tema.
Les imatges en moviment formen part del dia a dia dels nostres alumnes. La possibilitat de crear pel·lícules d'animació, avatars parlants o presentacions animades a l'aula és una oportunitat per afavorir l'adquisició de la competència comunicativa per contribuir a saber comunicar oralment (conversar, escoltar i expressar-se) i per escrit, potenciar la motivació dels alumnes fent-los productors de continguts en crear missatges audiovisuals sobre qualsevol tema.
Produir animacions té un gran potencial educatiu i, amb una mica d'imaginació, permet crear fantàstics vídeos amb els que poden comunicar idees, gestionar la comunicació i fórmules socials, obtenir informació, informar i/o expressar els resultats d'una investigació o el procés seguit durant una experimentació i, en definitiva, plasmar qualsevol idea o coneixement treballat.
Produir animacions té un gran potencial educatiu i, amb una mica d'imaginació, permet crear fantàstics vídeos amb els que poden comunicar idees, gestionar la comunicació i fórmules socials, obtenir informació, informar i/o expressar els resultats d'una investigació o el procés seguit durant una experimentació i, en definitiva, plasmar qualsevol idea o coneixement treballat.
"Sempre s'ha pensat que els nens i les nenes ja aprenen a parlar pel seu compte, a casa o al carrer, amb els familiars i els amics, i que no fa falta que se'ls ensenyi a l'escola. Parlar bé o parlar millor no ha estat una necessitat sentida fins fa poc...En la societat moderna i tecnificada en què vivim ben sovint ens trobem em situacions "especials" o "complicades", que tenen conseqüències transcendentals a la nostra vida (feina, diners, amistats, decisions, etc.). Per exemple:
"Sempre s'ha pensat que els nens i les nenes ja aprenen a parlar pel seu compte, a casa o al carrer, amb els familiars i els amics, i que no fa falta que se'ls ensenyi a l'escola. Parlar bé o parlar millor no ha estat una necessitat sentida fins fa poc...En la societat moderna i tecnificada en què vivim ben sovint ens trobem em situacions "especials" o "complicades", que tenen conseqüències transcendentals a la nostra vida (feina, diners, amistats, decisions, etc.). Per exemple:
- fer una exposició davant d'un grup nombrós de persones;
- entrevistar-se per aconseguir feina;
- fer una prova oral (oposicions, judici, examen...)
- dialogar per telèfon amb desconeguts:
- participar en un programa de ràdio o de televisió;
- ..."
pàg 132. Cassany, Daniel; Luna, Marta i Glòria Sanz. Ensenyar llengua. Barcelona: Graó, 1993, 560 p. Reimpressió 9a: 2006.
Objectius final d'etapa Currículum:
Objectius final d'etapa Currículum:
- Desenvolupar les competències lingüístiques bàsiques tant en llengua catalana, com en llengua castellana i, si s’escau, en aranès, per poder-se comunicar de manera eficaç oralment i per escrit
- Adquirir, almenys en una llengua estrangera, la competència comunicativa bàsica que permeti expressar i comprendre missatges senzills i comunicar-se amb els altres en situacions quotidianes
Una mica de teoria...
Una mica de teoria...
- Algunes idees clau sobre l'expressió oral i la seva didàctica del llibre "Ensenyar llengua"
Page updated
Report abuse